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正文內(nèi)容

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)教案大全5篇(編輯修改稿)

2024-09-21 20:55 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 堂上,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、發(fā)言的次數(shù)、聲音的洪亮程度、作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況等都 可以加以評(píng)價(jià),使學(xué)生由某一點(diǎn)的肯定評(píng)價(jià)循序漸進(jìn)走向全面肯定的評(píng)價(jià),使學(xué)生在不斷肯定中學(xué)習(xí)能力得到全方位發(fā)展。進(jìn)步就是 100 分。 二、評(píng)價(jià)形式要多樣 《課標(biāo)》要求我們要采取多樣化的方式。評(píng)價(jià)方式應(yīng)多種多樣,口試、筆試、作業(yè)等結(jié)合起來(lái)。因此,我們還把自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。在一、二年級(jí)取消分?jǐn)?shù),平時(shí)作業(yè)用 “ 紅旗 ” 、 “ 紅花 ” 、 “ 小火炬 ” 表示并加上簡(jiǎn)單的批語(yǔ)。單元練習(xí)、期末考試則用等級(jí)制進(jìn)行模糊評(píng)價(jià)。其他年級(jí)取消百分制、實(shí)行等級(jí)制,并改一張?jiān)嚲矶ㄇ榛麨榱悖猪?xiàng)、分階段考試。比如,教師發(fā) 現(xiàn)學(xué)生的字寫(xiě)得很工整了,發(fā)現(xiàn)他組了一個(gè)很特別的詞語(yǔ)、表演很精彩 ?? 一句贊賞、加上幾分,讓學(xué)生高興很多天,甚至回味很多年!我們憑著極平凡的發(fā)現(xiàn),憑著極為平常的一句贊語(yǔ),憑著用不完的分?jǐn)?shù)點(diǎn)燃孩子自尊、自信的熱情,點(diǎn)亮指引他們前進(jìn)的燈塔。想一想,我們的平凡舉動(dòng)在孩子一生中卻是多么偉大??犊屆總€(gè)學(xué)生都感受成功的喜悅。 三、評(píng)價(jià)要有實(shí)效性 以往的教學(xué)評(píng)價(jià)是把優(yōu)異成績(jī)給予極少數(shù)的學(xué)生,能夠獲得成功的只是鳳毛麟角,把評(píng)價(jià)無(wú)形中變成了一種甄別過(guò)程,而我們所實(shí)施的評(píng)價(jià)是為了讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。我們指 出,不要吝嗇表?yè)P(yáng),不要把表?yè)P(yáng)看成是給學(xué)生的多大的賞賜,而要真誠(chéng)的送一份贊許。這里我們提出在課堂上評(píng)價(jià)要研究學(xué)生的差異,分層加以鼓勵(lì)。這就如同摘一棵樹(shù)上的桃子,有的伸手就夠到,有的跳腳才能夠到,有的需要踩矮凳子,有的則需要踩高凳子。教師分層鼓勵(lì)就是在教給學(xué)生跳腳、搬矮凳子、換高凳子。堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生都有得分、獲得小紅花的機(jī)會(huì),每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。我班有個(gè)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)很差,在一節(jié)語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》這首詩(shī)時(shí),我叫到他讀時(shí),不是讀錯(cuò)音,就是不認(rèn)識(shí)字,一節(jié)課下來(lái),其他學(xué)生大部分都能流利地背誦,只有他一人連讀都讀 不下來(lái),于是我針對(duì)這個(gè)孩子的情況,降低對(duì)他的要求,要求會(huì)背的課文,他能讀就和別人一樣獲得一顆紅星,在老師的鼓勵(lì),同學(xué)的幫助,自己的努力下,他一次又一次獲得成功,感受成功的喜悅,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,增加了自信心,學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。 四、評(píng)價(jià)要有可操作性 評(píng)價(jià)作為基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵,必須被教師接納,如果給教師帶來(lái)很多不必要的麻煩,自然就會(huì)沒(méi)有生長(zhǎng)的沃土。全班分成若干小組,小組長(zhǎng)管理、記錄組員表現(xiàn)情況,班長(zhǎng)管理、記錄組長(zhǎng)表現(xiàn)情況,可以用小紅花、小粘貼等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)記載他們所取得的成績(jī)。在整個(gè)操作過(guò)程 中,基本上是由學(xué)生自主管理,教師主要是督促、指導(dǎo)作用。整個(gè)過(guò)程既是一個(gè)評(píng)價(jià)的過(guò)程,也是一個(gè)自主管理,自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的過(guò)程。教師沒(méi)有絲毫的負(fù)擔(dān)??傊?,小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)工作是一項(xiàng)全新的工作內(nèi)容,如何搞好評(píng)價(jià),將關(guān)系到學(xué)校教育改革的成敗,因此讓我們共同為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展和搞好素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)工作貢獻(xiàn)力量吧! 第四篇:小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 一、前提背景 小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng) 價(jià)與考試制度改革的通知》,為了貫徹落實(shí)全縣《關(guān)于深化教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》,如何保證每一位學(xué)生都能夠達(dá)到最低限度的學(xué)習(xí)水平,保證教育活動(dòng)能夠充分的適應(yīng)每一位學(xué)生的需要與興趣,又能夠充分的發(fā)揮他們的個(gè)性,如何使學(xué)生要達(dá)成的目標(biāo)明晰可見(jiàn),并且讓學(xué)生自己也能夠清楚的了解 “ 已經(jīng)能夠做到什么,還有哪些尚未達(dá)成 ” 。建立全新的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度勢(shì)在必行。 二、組織過(guò)程 結(jié)合我校實(shí)際情況,我們構(gòu)建了以學(xué)生個(gè)體為評(píng)價(jià)對(duì)象,努力做到對(duì)每一名學(xué)生有比較全面、客觀的評(píng)價(jià),以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面和諧發(fā)展相統(tǒng)一的學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 : ( 1)校評(píng)定工作委員會(huì) 主 任:郭曉菲 副主任:劉 艷 魏雪晶 鄭 琳 成 員:王丹丹 李宏霞 常 虹 石宇才 職 責(zé):制定《綏棱縣第五小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展評(píng)定工作,監(jiān)察調(diào)控評(píng)定過(guò)程,接受和處理各界人士的咨詢(xún)與投訴,對(duì)評(píng)定過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行調(diào)查和處理。 制定評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序;認(rèn)定評(píng)定小組成員;對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo);認(rèn)定評(píng)定結(jié)果;監(jiān)控評(píng)定過(guò)程。 ( 2)教師評(píng)定小組 組成人員:由班主任和科任教師組成,評(píng)定人員給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年,評(píng)定小組成員
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