小學(xué)語(yǔ)文：7桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版五年級(jí)上冊(cè))大全(編輯修改稿)
2024-09-21 20:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 桂花 ── 香 搖桂花 ── 樂(lè) 思桂花 ── 情 點(diǎn)點(diǎn)桂花雨 片片思鄉(xiāng)情 第四篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì) 《桂花雨》這課 是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的第七課，這篇課文題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)的最美好、最迷人的一個(gè)印象。下面由小編為您整理出的小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì) 1 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí) “ 籮、杭 ”2 個(gè)生字，會(huì)寫 “ 蘭、籮 ” 等 10 個(gè)字，會(huì)寫 “ 桂花、木蘭花 ” 等 5 個(gè)詞語(yǔ)。 有感情地朗讀課文。 理解課本內(nèi)容，說(shuō)說(shuō) “ 桂花 ” 給 “ 我 ” 帶來(lái)哪些美好的回憶。 理解句子含義，感受桂花香，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者 對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母親說(shuō)的 “ 這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 ” 所表達(dá)的感情。 【教學(xué)時(shí)間】 二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、出示圖片，激發(fā)興趣。 出示桂花圖片：同學(xué)們，這是什么花？ —— 桂花。 師：今天我們要學(xué)的課文就叫 —— 桂花雨。 大家已預(yù)習(xí)過(guò)課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下來(lái)，就像下雨一樣。） 二、自由讀文，檢查預(yù)習(xí)。 學(xué)生自由讀課文。 檢查生字詞的讀音。 著重強(qiáng)調(diào)要讀準(zhǔn)前后鼻音： “ 蘭 ” 、 “ 浸 ” 、 “ 纏 ” 為前鼻韻母，而 “ 餅 ” 是后鼻韻母。 指名逐段讀課文。 疏通課文脈絡(luò)。 三、初讀課文，初聞花香。 作者字里行間流露出對(duì)桂花的喜愛(ài)，是因?yàn)楣鸹ê苊绬幔空?qǐng)大家找出課文描寫桂花香的句子，想想作者喜愛(ài)桂花的原因。（課件出示描寫桂花的句子） （ 1）可是桂花的香氣，太迷人了。 （ 2）桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。 （ 3）我喊著： “ ??！真像下雨，好香的雨??！ ” （ 4）全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。 （ 5）可是母親說(shuō)： “ 這里 的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 ” 這些句子中，哪個(gè)字最能體現(xiàn)出桂花的香氣呢？（ “ 浸 ” ） “ 浸 ” 本是指泡在液體里，在課文中也是這個(gè)意思嗎？ 點(diǎn)撥：理解詞、句的意思，要聯(lián)系上下文和自己的積累。 是什么浸在桂花的香氣里呢？浸泡時(shí)間有多長(zhǎng)呢？ （ “ 鄰居 ”“ 整個(gè)村子 ”“ 全年 ” ） 從這幾個(gè)詞語(yǔ)，你讀出了什么？ 聯(lián)系上下文理解： “ 桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。 ”“ 桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕 餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。 ” 理解：桂花盛開時(shí)，花香彌漫四方。不開花時(shí)，人們可以把以前曬干的桂花拿出來(lái)，做各式食品，如文中所說(shuō)的桂花茶、桂花糕，除此之外，還有桂花酒、桂花元宵，等等。因?yàn)橛辛斯鸹ㄊ称?，人們一年四季都能感受到桂花香甜的氣息。也就是說(shuō)，村里每個(gè)人每一天的生活都是浸在桂花的香氣里的。 四、品讀文段，再聞花香。 對(duì)作者而言，她的童年又是如何浸在桂花的香氣里的？ （ 1）結(jié)合課文內(nèi)容，我們來(lái)看看。 （搖桂花、品花茶、吃糕餅、送桂花。） （ 2）再看看插圖，結(jié)合我們童年的生活經(jīng)歷來(lái)想象一下， 作者可能還會(huì)在桂花樹下做些什么？ （在桂花樹下讀書、玩游戲、喂小雞，清晨迎著花香去上學(xué)，晚上坐在門前數(shù)星星、聽(tīng)長(zhǎng)輩講故事 ?? ） 小結(jié) 由此可見(jiàn)，家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂(lè)連在一起的。人的一生中，童年快樂(lè)的時(shí)光是最難忘的，難怪每見(jiàn)到桂花，每提起桂花，作者就會(huì)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代對(duì)桂花的記憶，這份記憶是香香的、甜甜的。 小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì) 2 【說(shuō)教材內(nèi)容】 《桂花雨》這課是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的第七課，這篇課文題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)的最美好、最迷人的一個(gè)印象。作者先寫了自己最喜歡的桂花，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)的想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖桂樂(lè)和桂花雨。 【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】 １、認(rèn)識(shí)２個(gè)生字，讀讀記記 “ 姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提高、香飄十里 ” 等詞語(yǔ)。 ２、正確流利，有感情的朗讀課文。 ３、通過(guò)自讀自悟合計(jì)與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)會(huì)這種感情是怎樣表達(dá) 出來(lái)的。 【說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)】 抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子。 【說(shuō)教法學(xué)法】 １、直觀教學(xué)法： 由于對(duì)桂花的了解人們很陌生，帶領(lǐng)學(xué)生親自找到桂花樹讓學(xué)生對(duì)桂花的顏色、形狀、味道進(jìn)行直觀了解和感受，拉近了學(xué)生和課文的距離，幫助理解重、難詞句。 ２、朗讀體會(huì)法： 通過(guò)學(xué)生自讀、指定讀、聽(tīng)讀、演讀幫助體會(huì)桂花給人們帶來(lái)的快樂(lè)。感受作者的思想感情，同時(shí)進(jìn)行有效的語(yǔ)感培養(yǎng)。 ３、啟發(fā)誘導(dǎo)法： 通過(guò)激發(fā)語(yǔ)、教學(xué)媒體從興趣出發(fā)讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、在學(xué)中悟。 ４、培養(yǎng)學(xué)生 “ 不動(dòng)筆墨不讀書 ” 的良好習(xí)慣，讓學(xué)生讀、找、品、誦的方法學(xué)習(xí)課文。 【說(shuō)教學(xué)程序】 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們回憶你們的童年生活中，一定有許多難以忘懷的人和事，能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 是?。⊥晔切腋５?、難忘的，讓我們一起走進(jìn)作家的童年，欣賞美麗的桂花雨。 （板書：７、桂花雨） 上課一開始激發(fā)學(xué)生，教
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