小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級上冊平均數(shù)練習(xí)課教案(編輯修改稿)
2024-09-21 20:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于學(xué)生進(jìn)一步豐富對平均數(shù)的感知，同時(shí)滲透了估計(jì)平均數(shù)的方法） 談話：怎樣求出女生平 均每人套中的平均數(shù)呢 ？先自己試一試，小組交流自己在方法。 （學(xué)生使用學(xué)習(xí)單，交流已填好的自己的方法。） 指名匯報(bào)兩種方法求出女生平均每人套中多少個(gè)的過程，并組織講評。提問：這里求出的 6 表示什么？ （ 6 是 5 這 5 個(gè)數(shù)的平均數(shù)） 小結(jié)：現(xiàn)在你知道是男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些了嗎？ 我們是怎么解決這一問題的？ 再問：和同學(xué)說說，平均數(shù)有什么特點(diǎn)？怎樣求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)？（平均數(shù)一定介于一組數(shù)據(jù)的最大值和最小值之間。） （可以用 “ 移多補(bǔ)少 ” 或者 “ 先合后分 ” 的方法求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。）小結(jié) ：平均數(shù)能較好的反映出一組數(shù)據(jù)的總體情況。（學(xué)生在學(xué)習(xí)單上將所得結(jié)論完善、修改。） 三、當(dāng)堂檢測 研究學(xué)習(xí)單上的檢測題。（學(xué)生交流糾正） 四、課堂小結(jié) 說說你這節(jié)課的收獲。 在實(shí)際生活中，當(dāng)遇到求平均數(shù)的問題時(shí)，如果操作簡單，我們可以 用 “ 移多補(bǔ)少 ” 的方法求平均數(shù)，如果不方便操作，我們更多地使用 “ 先合后分 ” 的方法求平均數(shù)。平均數(shù)能較好的反應(yīng)一組數(shù)據(jù)的總體情況。 (學(xué)生在學(xué)習(xí)單上進(jìn)行自我評價(jià)。 ) 五、布置作業(yè) 練習(xí)八 6— 10 教學(xué)反思： 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了過程性目標(biāo)，讓學(xué)生 “ 經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索 ” 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，使 每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探索、去發(fā)現(xiàn)。結(jié)合這節(jié)《平均數(shù)》，談一談自己的思考與認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容是幫助學(xué)生掌握平均數(shù)的概念及算法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了各種活動(dòng)情境，充實(shí)學(xué)生的思維過程。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)猜想、驗(yàn)證、實(shí)踐的過程，鍛煉數(shù)學(xué)思考能力，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。通過這堂課的教學(xué)，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)： 一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)緊密聯(lián)系生活。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “ 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。 ” 學(xué)習(xí)內(nèi)容來自學(xué)生生活實(shí)際，在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，可使學(xué)習(xí)更有效。因?yàn)?，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生心理特征，容易形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化的理念。平均數(shù)的概念具有較強(qiáng)的抽象性，學(xué)生理解起來會(huì)有一定的難度，為了使學(xué)生較好地理解和掌握 “ 平均數(shù) ” 這個(gè)比較抽象的概念，我從生活入手，讓學(xué)生根據(jù)生活中的實(shí)例，感知平均數(shù)，通過進(jìn)行不同方法的 驗(yàn)證、辯證揭示平均數(shù)的含義。這樣層層深入，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在不知不覺中理解了平均數(shù)的含義，有種水到渠成的感覺。體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想所倡導(dǎo)的 “ 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提
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