【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?? ？ （商 3，要把這個(gè) 3寫(xiě)在個(gè)位上。） 教師：恩，寫(xiě)錯(cuò)的同學(xué)一會(huì)兒把它改過(guò)來(lái)。那誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題的筆算過(guò)程？ 學(xué)生： 92除以 30，從被除數(shù)的高位起，因?yàn)槌龜?shù)是兩位數(shù)，所以要看被除數(shù)的前兩位。 92里面有 3個(gè)30，所以商 3，把 3寫(xiě)在個(gè)位上。 303 ＝ 90， 92— 90＝ 2。所以 92除以 30等于 3個(gè)余 2本。 教師：好，你能告訴老師 90是怎么得來(lái)的？ 教師： 2表示什么？ （表示還剩余的連環(huán)畫(huà)的本數(shù)。） 教師：那既然是有余數(shù)的除法，我們還得注意什么？ （余數(shù)是不是比除數(shù)小。） 教師：最后別忘記把得數(shù)寫(xiě)在橫式的后面，然后寫(xiě)上答案。 請(qǐng)大家完成書(shū)中做一做的第 1題。 學(xué)生逐題匯報(bào)。 3. 怎樣確定商的位置（三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)） 教師： 在同學(xué)們的共同努力下，我們學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。那么，像這樣的三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（ 178247。30 ），又該怎么筆算呢？ 學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 請(qǐng)正確的學(xué)生上臺(tái)板書(shū) 學(xué)生板書(shū)： 教師：你能說(shuō)說(shuō)你的筆算過(guò)程嗎？ 教師：那要是商 6會(huì)怎么樣？ 教師：最后我們來(lái)檢驗(yàn)一下除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系吧。怎么樣？（余數(shù)小于除數(shù)） 教師：所以得數(shù)是 5個(gè)余 28本，答：可以分給 5個(gè)班，還剩 28 本。 教師：咱們?cè)賮?lái)完成幾道題。（做一做第 2題）抽生匯報(bào)結(jié)果及 3題的計(jì)算過(guò)程。 教師：誰(shuí)能任選一題，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么試商 的？（學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)） 比較分析，歸納算理。 教師指著豎式：同學(xué)們看黑板，觀察這兩個(gè)豎式的被除數(shù)、除數(shù)和商，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 教師：被除數(shù)一個(gè)是兩位數(shù)，一個(gè)是三位數(shù)，除數(shù)都是兩位數(shù)（整十?dāng)?shù)），商都是一位數(shù)。 教師：那么這樣的除數(shù)是兩位數(shù)、商又是一位數(shù)的的除法到底該如何筆算呢？你能用自己的話歸納總結(jié)一下嗎？（兩人一組討論一下） 學(xué)生匯報(bào) 教師評(píng)價(jià)：那么如果有余數(shù)，還要注意什么？ 教師隨即引導(dǎo)：同學(xué)們說(shuō)的真好。為了方便同學(xué)們記憶，老師將除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算步驟編成了歌謠，我們一起來(lái)讀一下：除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位，除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐，余數(shù)當(dāng)妹，余數(shù)要比除數(shù)小。 教師：希望今后大家在計(jì)算的時(shí)候，能夠運(yùn)用歌謠，準(zhǔn)確計(jì)算。 四、鞏固運(yùn)用，熟能生巧 教師：接下來(lái)到了我們學(xué)以致用的時(shí)間了。 1. 說(shuō)出各題的商是幾，應(yīng)該寫(xiě)在什么位置。（書(shū)本 74 頁(yè)第 2 題） ：有 480噸貨物，每節(jié)車(chē)廂限 60噸，需要多少節(jié)車(chē)廂才能裝完？ 590 噸呢？ 教師：分析題目，已知什么，求什么。獨(dú)立列式計(jì)算。匯報(bào) 教師：同學(xué)們，看來(lái)我們?cè)诮鉀Q生活中的問(wèn)題時(shí)一定要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 五、總結(jié)交流 教師： 40分鐘過(guò)得真快，今天我們學(xué)了什么知識(shí)？在計(jì)算時(shí)要注意哪些問(wèn)題？ 筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì) 6 一、說(shuō)教材。 首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材（ PPT③ ）。本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，四年級(jí)上冊(cè)，第五單元第二節(jié)，教科書(shū)第 8 82頁(yè)的內(nèi)容。 （ PPT④ ）本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材首先呈現(xiàn)圖書(shū)室 的情景，并借此場(chǎng)景引出問(wèn)題，然后，讓學(xué)生分別通過(guò)估算、擺小棒、圈劃方格圖，來(lái)幫助學(xué)生理解筆算除法的算理以及試商的方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)除法算式的寫(xiě)法及意義。之后，教材還安排了一些相應(yīng)的練習(xí)題，其意圖在于使學(xué)生更加深刻的理解算理，并能夠熟練的進(jìn)行計(jì)算。 為了幫助學(xué)生順利掌握本節(jié)課內(nèi)容，在理解教材的基礎(chǔ)上，我對(duì)原教材進(jìn)行靈活的處理：用選拔配音員的情景導(dǎo)入新課，力求讓學(xué)生把枯燥的計(jì)算學(xué)的興趣盎然！。 （ PPT⑤ ）對(duì)于本節(jié)課來(lái)說(shuō)：一方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，本節(jié)課試商的難度加大，計(jì)算的過(guò)程更加復(fù) 雜；另一方面，我校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，學(xué)生的接受能力較低，而且，學(xué)生的抽象邏輯思維都處在發(fā)展的初級(jí)階段，因此，學(xué)生在試商方法的掌握會(huì)上存在一些困難． （ PPT⑥ ）綜合各種實(shí)際情況，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)： （ 1）、引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識(shí)自主探索筆算時(shí)試商的一般方法，并會(huì)確定商的一般位置； （ 2）、使學(xué)生會(huì)用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 （ 3）、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。 （ 4）、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、認(rèn)真計(jì) 算的良好習(xí)慣。 我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是： 掌握筆算除法的算理，和正確的書(shū)寫(xiě)格式，能正確筆算。教學(xué)難點(diǎn)是：試商的方法及商的位置的確定。 （ PPT⑦ ）為了順利實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了多媒體課件作為教具，此外，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了小棒和方格紙作為學(xué)具。 二、說(shuō)教法、學(xué)法。 接下來(lái)來(lái)說(shuō)說(shuō)教法、學(xué)法。 （ PPT⑧ ）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “ 有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 ” “ 教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法。 ”“ 學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。 ” 基于上述的教育理念，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我突出了以下三點(diǎn)：（ PPT⑨ ） （一）是把數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生深深體會(huì)到：生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處是生活。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 （二）是在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分放手，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)自己的 思維過(guò)程。 此外，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步與發(fā)展，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。 三、說(shuō)教學(xué)程序 以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)。（ PPT⑩ ）共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。 （ PPT11）第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。在本環(huán)節(jié)，我首先要對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》嗎？今天老師就為大家?guī)?lái)了其中的一個(gè)片段，請(qǐng)看（播放）。播放動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，我會(huì)說(shuō)：怎么沒(méi)有聲音呢？你們能給這個(gè)動(dòng)畫(huà)片配音嗎？那老師就要進(jìn)行一個(gè)小小的面試，看哪些同學(xué)能當(dāng)上這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的配音員。這樣的設(shè)計(jì) ，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，起到了課未始，趣已生的效果。這時(shí)，我再出示條件，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題。（ PPT10）這樣的設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)澜绲牧己昧?xí)慣。這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：合作探究，建立模型。 （ PPT12）本環(huán)節(jié)中，我一共設(shè)計(jì)了三個(gè)層次。 教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。 在這個(gè)層次的教學(xué)中，我大膽放手，讓學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流、重點(diǎn)研討、反饋練習(xí)來(lái)體會(huì)試商的方法和除法算式的意義，把探索的時(shí)間交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。 這時(shí) ，我要對(duì)學(xué)生說(shuō)：為了盡快選出動(dòng)畫(huà)片的配音員，這三個(gè)問(wèn)題中，哪個(gè)問(wèn)題的解決可以達(dá)到目的？當(dāng)學(xué)生說(shuō)出是第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我就讓每位學(xué)生自己解答 “ 要多少天才能面試完 ” 的問(wèn)題，并且提示學(xué)生：可以聯(lián)系舊知、也可以利用學(xué)具擺一擺、圈一圈來(lái)幫助自己解決問(wèn)題。學(xué)生在自主探索的過(guò)程中，我進(jìn)行巡視，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠采用不同的方法解決問(wèn)題時(shí)，我要及時(shí)給以鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)！之后，我再讓學(xué)生交流自己的思考過(guò)程和解決方法。這樣設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，之后的交流，讓學(xué)生感受到別人的思維方法和過(guò)程，改變自己認(rèn)知上的單一 性。這時(shí)，學(xué)生對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算的算理已經(jīng)有了初步的理解。 接下來(lái)，我會(huì)告訴學(xué)生，本題的計(jì)算還可以用豎式表示，這就是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：筆算除法，并且板書(shū)課題。接著，我放手讓學(xué)生把舊知遷移到本題中來(lái)。學(xué)生列豎式的過(guò)程中，我進(jìn)行巡視，掌握學(xué)生的豎式寫(xiě)法和學(xué)生知識(shí)遷移的水平。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能正確列示時(shí)，就及時(shí)給予鼓勵(lì)，并請(qǐng)他將自己的算式進(jìn)行板書(shū)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研討：商應(yīng)該寫(xiě)在什么位置上？商不為 0時(shí)，余數(shù)怎么寫(xiě)？商和余數(shù)的單位各是什么？在集體研討時(shí)，將豎式與學(xué)生的口算過(guò)程進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生明白 3必須寫(xiě)在各 位上的道理。這時(shí)，我再讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，在訂正時(shí)重點(diǎn)檢查商的位置。這樣，學(xué)生對(duì)算理的理解就更加徹底了。 教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。在本層次的教學(xué)中，我首先要對(duì)學(xué)生剛才表現(xiàn)出來(lái)的積極性給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的自信心和決心。 這個(gè)層次中，我主要讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移、重點(diǎn)研討、算式對(duì)比、回歸生活來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：如果要求當(dāng)配音員的同學(xué)增加到了 140人，每天還只是面試 30人，要多少天才能面試完呢？你能列出豎式來(lái)計(jì)算一下嗎 ?這樣設(shè)計(jì)，是放手讓學(xué)生把除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式的寫(xiě)法進(jìn)行遷移。在學(xué)生獨(dú)立探究 的過(guò)程中，我進(jìn)行巡視，對(duì)于書(shū)寫(xiě)正確的學(xué)生，我首先要給予鼓勵(lì)，并讓他板書(shū)自己的算式。這時(shí) ,再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作研討 :說(shuō)說(shuō)自己是如何試商的 ?并解釋商寫(xiě)在個(gè)位上的理由。我還要根據(jù)教材上的示意圖幫助有困難的學(xué)生理解算理。這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生在交流的過(guò)程中，對(duì)試商的方法和商的位置有了更加透徹的理解。利用直觀圖形來(lái)幫助學(xué)生理解，也符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和身心規(guī)律。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)除法算式進(jìn)行對(duì)比，找出兩個(gè)算式的異同，并且重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，當(dāng)前兩位不夠除時(shí)，應(yīng)該怎么辦？用來(lái)加深學(xué)生對(duì)算理的理解和記憶。最后再 引導(dǎo)學(xué)生思考：要用幾天才能面試完？使學(xué)生明白：需要 5天才能面試完，因?yàn)橛嘞碌?20人，大約還需要一天。這樣的設(shè)計(jì)，是數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來(lái)。 看書(shū)質(zhì)疑，解答疑問(wèn)。愛(ài)因斯塔說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題更加重要。因此，我十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出來(lái)的每個(gè)問(wèn)題，由此來(lái)了解他們?cè)谡J(rèn)知中的疑點(diǎn)，及時(shí)給予解決。這樣，不僅使學(xué)生在課堂上消化理解教學(xué)難點(diǎn)，更重要的培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，第三個(gè)環(huán)節(jié)：內(nèi)化應(yīng)用，形成能力。 為了讓學(xué)生增長(zhǎng)智力，形成技能，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)了一下幾組練習(xí)題（ PPT13） : 第四個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，交流評(píng)價(jià)。 課堂總結(jié)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，為此，我設(shè)計(jì)了一張?jiān)u價(jià)表： “ 課堂閃亮星 ” （ PPT17） .這張?jiān)u價(jià)表是要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，最后再數(shù)一數(shù)自己得了幾顆星。這張?jiān)u價(jià)表既是對(duì)本節(jié)課掌握了多少知識(shí)進(jìn)行了解，也是對(duì)自己的情感態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四、說(shuō)教學(xué)隨想 最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)隨想（ PPT18） .多年來(lái)的教學(xué)生涯，使我深深體會(huì)到：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，在這門(mén)藝術(shù)中，老師應(yīng)該是一個(gè)出色的導(dǎo)演，學(xué)生才是真正的演員，因此，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)， 立足于學(xué)生的實(shí)際情況，著眼于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，積極為學(xué)生搭建自主探索的舞臺(tái)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真思考、主動(dòng)探索、積極討論，而教師，只在關(guān)鍵處恰到好處的引導(dǎo)和藝術(shù)的點(diǎn)撥，從而使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的情感體驗(yàn)，因此，課堂才會(huì)閃現(xiàn)出思維的火花，煥發(fā)出生命的活力！ 筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì) 7 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的方法。學(xué)會(huì)除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。 使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書(shū)寫(xiě)格式。 難點(diǎn)： 除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書(shū)寫(xiě)位置 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、小棒 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出新知 在下面的里最大能填幾？（讓學(xué)生舉手回答） 40 （） 70X（） 口算：（以開(kāi)火車(chē)的形式解答） 60247。20 70247。10 90247。30 完成下面的豎式。想想怎樣計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)作答） 83247。2 47247。5 引出課題 （設(shè)計(jì)意圖：重新復(fù)習(xí)這些習(xí)題，從而引出計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。） 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 出示例 1 今天是 “ 閱讀日 ” ，老師 要發(fā)新書(shū)給大家，這里有 92本連環(huán)畫(huà)，每班 30 本，可以分給幾個(gè)班？ ① 先口算、估算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？ ② 學(xué)生嘗試計(jì)算，可以借助小棒算一算 ③ 引導(dǎo)學(xué)生，可以用筆算的方式計(jì)算。 ④ 展示計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生： 3個(gè) 30 是 90，商是 3，商要寫(xiě)在個(gè)位。提問(wèn)為什么要寫(xiě)在個(gè)位？ 92247。30=3??2 計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的 .除法時(shí)，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。 出示例 2： 178247。30= ① 讓學(xué)生自主嘗試完成，要求用筆算列豎式的方法計(jì)算。 ② 引導(dǎo)提問(wèn)：被除數(shù)的前兩位不夠除怎么 辦？ ③ 提問(wèn)： 30X（） 178 ④ 展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生： 5個(gè) 30 是 150，商 5。商寫(xiě)在個(gè)位上。178247。30=5??28 ⑤ 小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方法是什么？ 先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫(xiě)在哪一位上面。 三、鞏固訓(xùn)練： P73“ 做一做 ” （請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)做，其他的學(xué)生坐在自己本子上） P74練習(xí)十三的 2（注意商的位置，以開(kāi)火車(chē)的形式回答） 小小裁判官，判斷對(duì)錯(cuò)，把錯(cuò)的改正 四、總結(jié)回顧：今天你都學(xué)會(huì)了什么？ 五、作業(yè)布置：練習(xí)十三第 7題 板書(shū)設(shè)計(jì) 筆算除法 92247。30=3??2 178247。30=5??28 筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì) 8 一、教學(xué)內(nèi)容： 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第二單元《