師德演講：學(xué)高為師，德高為范(編輯修改稿)
2024-09-21 20:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的事情，但是如果是把沒(méi)擺好的同學(xué)批評(píng)，甚至把凳子拿走等等，也許也有效果，但是學(xué)生是不是就接受你了呢？ 真的關(guān)心，而不是看心情 學(xué)生需要的是一個(gè)能幫助他們的引路人，不是一個(gè)總是不斷指正他們錯(cuò)誤， 不斷批評(píng)他們的長(zhǎng)輩。錯(cuò)人人都要犯，怎么讓他們改，如果你的孩子，你可以打，罵，但是你經(jīng)?？吹剿麄兊哪娣?，自己的學(xué)生呢？批評(píng)教育是一體，但是怎么樣的批評(píng)？讓他們笑到出去，這才是正事，讓他們知道你的關(guān)心，這才是真理，要不一切都是表面的。 把工作當(dāng)生活的一部分，而不是金錢(qián)的來(lái)源 由于我們教師的特殊性，所以，有時(shí)候很累，有時(shí)候有點(diǎn)傷感，但是如果牢騷有用，那么這個(gè)世界早就變了，有能力改變的不說(shuō)了，沒(méi)能力改變的我們應(yīng)該學(xué)到讓他真正融入到我們的生活中來(lái)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校是沒(méi)城里的條件好，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生起點(diǎn)感覺(jué)是要低點(diǎn)，但他們一樣有他 們的想法，我們呢？ 其實(shí)我們教師很多在平時(shí)的工作中都做到了職業(yè)道德中所要求的種種，甚至很多老師做的更好，我們也學(xué)不能把他形成理論，也許不能把他說(shuō)的多少具有政治、文采性，但是我看到我周?chē)睦蠋?，我覺(jué)得他們很多都問(wèn)心無(wú)愧。 是的，我總結(jié)我對(duì)教師職業(yè)道德的感悟：摸到自己的良心說(shuō)話，看到孩子的眼睛做事，做到問(wèn)心無(wú)愧，這就是真。 第三篇：學(xué)高為師 德高為范 學(xué)高為師 德高為范 記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò) :“ 榜樣 !榜樣 !沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。 ” 法國(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)： “ 要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。 ” 我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的 “ 榜樣 ” 和 “ 陽(yáng)光 ” 。俗話說(shuō)，親其師，則信其道 。信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走 。教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。 孔子說(shuō)過(guò)： “ 其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。 ” 我們教師若不是路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng) ,都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水 !每個(gè)教師的 一舉一動(dòng)、一言一行，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力?！吨袊?guó)教育報(bào)》刊載過(guò) :北京十大杰出教師孫維剛被他的學(xué)生稱(chēng)為 “ 思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷模 ” ?？既肭迦A大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō)： “ 我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng)，來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生 。大家良好的修養(yǎng)，來(lái)自恩師每天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼 。大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律 ，來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站 。大家艱苦樸素，來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。 ” 王一匯報(bào)中還說(shuō)： “ 雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開(kāi)錄音機(jī)再次傾聽(tīng)我們最后一次班會(huì)錄音時(shí) ” 。由此可見(jiàn)，師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。 我從事教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)有十四個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣 潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云： “ 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 ” 常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首 先，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō)， “ 德 ” 是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了， “ 品 ” 自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€，只有在真實(shí)的 經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多
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