【正文】 達到自我完善的境界，教師職業(yè)便成為生活中 一個不可分割無法舍棄的部分，成為個人幸福生活和持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。上海建平中學校長馮恩洪曾說過： “ 環(huán)境是一種教育力量，我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學生不好意思吐痰 。用真誠開啟心靈 。錯人人都要犯，怎么讓他們改，如果你的孩子，你可以打，罵，但是你經?？吹剿麄兊哪娣?，自己的學生呢？批評教育是一體，但是怎么樣的批評？讓他們笑到出去，這才是正事，讓他們知道你的關心，這才是真理，要不一切都是表面的。信其道，則循其步。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生 。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。 教師的快樂，來自學生 古代著名教育家孔子以 “ 教學相長 ” 、 “ 誨人不倦 ” 為樂，終于讓他的 “ 仁政 ” 思想得以傳承；孟子以 “ 師不必賢于弟子，弟子不必不如師 ” 為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇 “ 青，取之于藍而青于藍 ” 為理念，學以致用，鍥而不舍；韓愈以 “ 業(yè)精于勤 ” 、 “ 師意不師辭 ” 為 宗旨，著《師說》，駁 “ 道統(tǒng) ” ；還有柏拉圖用 “ 音樂是求心靈的美善 ” 的教育思想，寫了著名的《理想國》；亞里士多德從 “ 理論理性 ” 的學說出發(fā)，提出了 “ 文雅 ” 之說；夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說 “ 教育即生活 ” 、 “ 學校即社會 ” 更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是 “ 心靈的藝術 ” 。我想，我會讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻。 也許，這正體現了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如 “ 蜀道之難 ” 。 在新疆，教育既是民生之基，又是發(fā)展之基，是解決新疆問題的治本之策。爭做師德高尚的楷模，以身作則、行為世范，引導和幫助學生扣好人生的 第一粒扣子，把握好人生方向。 我們是教師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，在物欲橫流的當今社會，我們更要注重個人品質的培養(yǎng)，業(yè)務能力的提高、道 德情操的提升、仁愛之心的放大，才能不辜負 ***對我們的期望。在教學工作中大力促進民族團結，為學生樹立榜樣、為 社會樹立標桿，以一個個 “ 微行動 ” 教育感染學生、帶動影響身邊的人，帶頭開展民漢教師之間、師生之間、教師家長之間交朋友結對子活動，走動互動、融洽感情。教師既有對社會的示范帶動作用，又可以通過教育引導學生， “ 小手拉大手 ” ，影響家長、帶動家庭、輻射社會。中共中央政治局委員、自治區(qū)黨委書記張春賢出席會議并發(fā)表重要講話強調，要以立德樹人、教書育人為重點，突出加強教師隊伍建設，走具有新疆特色的教育事業(yè)發(fā)展路子，為建設教育強區(qū)、實現新疆社會穩(wěn)定和長治久安奠定堅實基礎。 如何做人？其實這不只是學生應該學會的 `，更應該是我們教師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們 不難發(fā)現，做人貴在 “ 求真 ” 。 ”由此看來，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結果。 ” 王一匯報中還說： “ 雖然現在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃現在我的腦海。其身不正，雖令不從。 第三篇：學高為師 德高為范 學高為師 德高為范 記得法國作家盧梭說過 :“ 榜樣 !榜樣 !沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。 理論的東西總是有點虛無的，但是把飄渺的東西放到現實中這此時目的， 或者我沒有更多的理論來闡述我的觀點，但是我就本人在現實中的一些點滴談談我的一些做法，如有不當希望指正。 方永剛、孟二冬，百家講壇里的學者教授，多少仁人志士為教育事業(yè)前赴后繼，李大釗先生說 :“ 青年者 ,人生之王 ,人生之春 ,人生之華也。莎士比亞說過： “ 生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。 “ 吾生有涯而知無涯。教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的，要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生。 “ 愛 ” 源于高尚的師德， “ 愛 ” 意味著無私的奉獻。一個成功的教師必須能夠時時吸引學生的注意力，必須能夠