【文章內容簡介】 下，而另一方面卻繼續(xù)動員新的大學生去農村，這種大學生村官的尷尬處境能說明的，無非如下幾點： 其一，大學生村官計劃對于一些地方政府來說，是解決大學生就業(yè)難的 “ 臨時工程 ” 。一些地方把大學生到農村、到基層工作作為解決大學生就業(yè)難的途徑，卻沒從當地的實際需要、 大學生的長遠發(fā)展，來規(guī)劃大學生的農村工作，這樣的村官計劃更像是一個就業(yè)蓄水池，只是延緩了這些學生的再就業(yè)時間。 其二，大學生村官計劃對于一些地方政府來說，是表明自身重視人才的 “ 政績工程 ” ，地方政府關注招募遠勝于關注村官的培訓、使用與管理。 臨時性的大學生村官計劃，這是對大學生和農村的雙重損失。對大學生而言，正如報道中所說，這些在農村工作近 10 年的大學生，面臨被農村 “ 掃地出門 ” 的處境 。而對于農村來說，人才不是太多，而是太少。 近年來，不少政府官員、人大代表、政協(xié)委員以及教育界人士，在談到解決大學生就業(yè)難和建設 社會主義新農村時，都提到大學生 “ 新上山下鄉(xiāng) ” ，認為此舉可以形成解決大學生就業(yè)難、實現大學生自身價值、促進農村發(fā)展的多贏局面。 從理想設計看，確實如此，但是，大學生村官在農村的遭遇，卻讓我們不得不從理想設計回歸現實：政府部門究竟以怎樣的態(tài)度來對待大學生村官計劃 ?農村又給大學生村官創(chuàng)造了多大的事業(yè)空間 ?高調推行、“ 進口 ” 不斷擴大的村官計劃， “ 出口 ” 在哪里 ?筆者以為，離開了對大學生自身成長的關注，村官計劃將難以多贏。而這其中的問題，需要有關部門多多思量。 2024年公考申論熱點：九一八讓我們紀念什么 八十年前的今天，九 一八事變爆發(fā)。紀念九 一八事變，有如下三個方面的重大意義： 第一，牢記歷史。日本侵略者武力搶奪東北領土和中國東北主權十四年，這既是中華民族的屈辱史，也是中華民族反抗侵略的斗爭史 。為什么日本侵略者敢于侵略并入侵得手，國內因素、日本因素和國際環(huán)境 。教育國人特別是年輕一代以此懂得珍惜和平珍惜生命，奮發(fā)有為報效祖國，富民強國，使任何敵對國家勢力不敢對祖國有侵略野心。 第二，警示當代。歷史有許多經驗教訓。落后就要挨打，必須強大，強大靠自強靠發(fā)展 。無知愚昧也要被挨打，必須學習科學，學習科學靠自覺靠勤 奮 ?；靵y也要挨打，必須穩(wěn)定，穩(wěn)定靠團結靠和諧 。忘記歷史就意味背叛，背叛就放松警惕，放松警惕就對敵對國家勢力放松警覺，造成隨時被再次入侵的條件和環(huán)境，歷史就容易重演 。警惕不是神經過敏，警惕是自我保護的意志與力量的積累，警惕是強大的動力。 第三，啟迪后人。未來發(fā)展依然是各種競爭的世界，歷史能否重演的條件與形勢關鍵是后人是否忘記歷史，能否汲取歷史經驗教訓，世世代代不忘歷史堅持富民強國之路，才能與各國友好相處，同時客觀提醒歷史當事國反思歷史，認識侵略是犯罪，侵略是倒退，侵略是走向民族滅亡，既不侵略別國也不許別國入侵 。 我們必須清醒認識到，中日兩國人民是友好善良勤勞智慧的人民 。侵略中國的歷史是日本軍國主義的罪行 。日本軍國主義者對包括臺灣人民在內的中國人民和亞洲人民乃至世界人民犯下了不可饒恕的人類罪行，任何時候都需要包括日本人民在內的世界特別是亞洲人民的警惕。當前，日本國內仍然有部分勢力為當年侵略的歷史招魂吶喊，企圖重演大東亞共榮圈之夢，強力推動軍國主義復活。特別是多年來，日本少數敵對勢力制造的參拜靖國神社問題、釣魚島問題、教科書問題等系列事件，在承認歷史錯誤問題上總是遮遮掩掩，態(tài)度曖昧，特別值得中國人民、亞洲人民乃至世 界人民的警惕。 我們必須保持警惕，但這并不妨礙中日兩國人民的友好往來與發(fā)展。這一點必須保持清醒認識。只有兩國人民友好相處，日本少數侵略野心勢力就在兩國人民的正義事業(yè)中無法抬頭。正義就可以壓倒邪惡。這個道理要經常講，向兩國人民特別是青少年講明白。紀念歷史的方式方法很多，但真正防止歷史重演才是目的，歷史重演不會一夜之間爆發(fā)，而是蓄謀已久，因此，在保持強大的同時必須保持經常性的警惕。洞察各方面的信息，從戰(zhàn)略策略上全面實現自立自強自覺自醒，做到強大，智慧，友好，不驚。以智慧與力量應變各種風險與挑戰(zhàn)，使中華民族長久屹 立世界民族之林。 2024年公考申論熱點：改文風不僅是改文字 走基層、轉作風、改文風，一個重要的問題是，文風如何改 ? 從冗長空洞、言之無物、刻板生硬的風格中走出來，學會使用人民群眾清新樸實、生動鮮活、具有生活氣息的語言，用群眾話說群眾事，這是改文風的題中之義。 然而，我們也發(fā)現，有些人雖然文字很 “ 樸實 ” 、表達很 “ 通俗 ” ，卻始終讓人感覺隔著一層，仿佛走馬觀花。這也說明，改文風不僅是改文字，如果只是用群眾的語言、日常的俗語為文章添彩，而自己卻始終徘徊在人民群眾的心門之外，這樣恐怕依然有違改文風的初衷。 正如中央 領導所言， “ 要善于用普通百姓的視角觀察問題，用群眾樂于接受的方式闡述觀點，平等交流、平易近人，防止居高臨下、自說自話。 ” 改文風的背后，更深層次的是思想作風的轉變，是對自身位置的重新打量。 在這個意義上， “ 走基層、轉作風、改文風 ” 是一個邏輯整體，只有不斷深入基層，切實 轉變作風，在思想上尊重群眾、在感情上親近群眾、在工作上貼近群眾，才能從根本上改變文風，使我們的文章不僅有泥土的芬芳，更具備泥土的厚重。 第四篇： 2024 國家公務員考試申論熱點：公務員薪酬制度改革 中公教育 — 給人改變未來的力量 2024國家公務員 考試申論熱點：公務員薪酬制度改革 2024年 3月 5日，國務院總理李克強在 2024年政府工作報告中指出，將改革機關事業(yè)單位工資制度。事實上，從 2024年開始，人社部等方面就已經將公務員薪酬改革提上日 程。截止 2024年 6月，基本的目標方向已經確定，概括起來是 4句話， 24 個字 —— 調整工資結構，擴展晉升空間，建立比較機制，實施配套改革。 在輿論場中，公務員常被標簽化。一是有些人將普通公務員與官員相提并論，認為他們普遍收入高、待遇優(yōu)厚，還手握大權，權力尋租的機會俯拾皆是 。二是 認為所有的公務員，都有看不見的灰色收入 ，或者能通過其他方式斂財。事實上，大多數公務員特別是基層公務員，毫無權力變現的機會，其收入并不多，有些可用 “ 慘淡 ” 來形容。如一線公務員工作苦、壓力大、收入不高，而