【文章內(nèi)容簡介】 和加強。 讓學(xué)生在活動中深化品質(zhì)、美化心靈、培養(yǎng)良好的心態(tài) ,使其在愉悅中成長為文明禮貌、勤奮學(xué)習(xí)、勤于動手的 “ 四好少年 ” 。 （三）學(xué)生管理老師要給予學(xué)生父般的關(guān)愛 提升學(xué)生管理老師的管理水平 管理老師對住校生的管理不僅僅是行為上的監(jiān)督管理，更重要的是加強對住校生的心理輔導(dǎo)，要求他們注重對學(xué)生思想意識、道德品質(zhì)和健康人格的培養(yǎng)，了解學(xué)生的心理，疏通學(xué)生的心理障礙，對學(xué)生多一點寬容和理解，多一點關(guān)心和支持，經(jīng)常和學(xué)生打成一片，多參于他們的活動、值日、吃飯、聊天。使他們感到嚴中有愛，愛中有嚴。從而構(gòu)建溫馨和諧的家園。對 于學(xué)生的過失和錯誤，保育老師不是妄加指責，而是曉之以理，讓他們明白生活能力鍛煉的重要以及集體生活中承擔自身責任的必要。同時保育老師要尊重學(xué)生的風(fēng)俗習(xí)慣、飲食習(xí)慣，以便更好地維護他們的利益。當然，保育老師要有較強的組織能力，要在學(xué)生中建立一定的威信，以便更好地開展管理工作。 對學(xué)生問寒問曖，真情相至 住校生相對走讀生而言，不僅要承受學(xué)習(xí)上的壓力，還要承受心理上壓力，以及學(xué)會生活自理。所以，很多住校生剛開始時很不習(xí)慣這一點，要么是不努力學(xué)習(xí)，要么是不斷違紀違規(guī)。這時，他們最需要的是老師和管理者的關(guān)心和愛護。 直接從事住校生管理的老師、班主任以及認課老師應(yīng)多同他們談心、問寒問曖，關(guān)心解決他們存在的問題，疏導(dǎo)其思想，引導(dǎo)其行為，使他們感受到住校就如回家，并盡可能地給住校生提供良好的住宿條件和生活條件，營造安全舒服的住宿環(huán)境。對于那些不斷違紀違規(guī)的學(xué)生要有耐心，要動之以情，曉之以理，不要喝斥有加，要面對面的和他們溝通，找出他們違紀違規(guī)的真正原因，以便對癥下藥。同時要使他們感受到學(xué)校的溫暖、老師的真情，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的必要和樂趣，然后安心住校，專心學(xué)習(xí)，這樣管理工作就容易開展了。 培養(yǎng)學(xué)生的生活能力 現(xiàn)在的學(xué)生相當一部 分為獨生子女，就算是多生子女，他們從小到大，也一直是在父母的呵護下長大。生活上自由散慢，行為上放縱，過著衣來伸手，飯來張口的生活，一切不用自己操心。上學(xué)后，學(xué)生進入了嶄新的寄宿制生活環(huán)境中，這使他們在養(yǎng)成教育方面的缺點暴露無遺。主要表現(xiàn)為：生活自理能力弱、自律意識薄弱、自習(xí)時間不能自我約束、不適應(yīng)全天候的集體生活作息制度，常常有違紀違規(guī)的現(xiàn)象發(fā)生。針對這一問題，我以為要從加強學(xué)生日常行為規(guī)范的教育入手。可以利用住校生會對住校生開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校規(guī)章制度》和《住校生管理制度》的學(xué)習(xí)教育，讓每個 住校進行內(nèi)務(wù)紀律的訓(xùn)練，讓他們學(xué)會整理床鋪、洗衣、集隊，學(xué)習(xí)解放軍的優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的自理自律自強能力。 制定和完善住校生管理制度 （ 1）、制定各種具體管理制度 住校生管理若僅僅停留在頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，就會造成無章可循，無本可依的被動局面，對工作是相當不利的。所以我把住校生的管理作為學(xué)生管理的重點。只有制定出一套行之有效、操作性強的制度才會從紛繁的事務(wù)中解脫出來，住校生管理才會有條不紊、井然有序，當然在制定規(guī)章制度時要力爭全面、完善、周到、寬嚴結(jié)合，切忌粗略、籠統(tǒng)，以給以后執(zhí)行落實中帶來隨意性和盲目 性。目前，比如：《住校生個人衛(wèi)生制度》、《住校生返校、離校制度》、《住校生安全制度》、《住校生作息制度》、《文明寢室評分細則》等等。 （ 2）、建立 “ 住校生分布情況表 ” 建立 “ 住校生分布情況表 ” ，包括學(xué)生的基本情況（學(xué)生姓名、班級、班主任姓名、學(xué)生聯(lián)系電話等），和學(xué)生平時表現(xiàn)記錄，并且將分布表貼在寢室門上。極大地方便了老師查寢室和保育員老師對學(xué)生的監(jiān)督管理，這也就能做到隨時對住校生進行定位管理。 （ 3）、成立學(xué)生自管小組 成立男女住校生自管小組，方法是從每個寢室選出一名有威信有正義感有責任感的學(xué)生來配合老師 的管理工作。學(xué)生自管小組 24 小時均可在校內(nèi)校外對住校生執(zhí)行管理，但同時要以身作則，不得濫用權(quán)利。具體負責各寢室、餐廳的紀律、衛(wèi)生的檢查，人數(shù)的清點，及時處理突發(fā)事件，遇到自己不能處理的事及時報告保育老師或值周老師。通過學(xué)生自主管理、自我教育、自我服務(wù)，進一步增強了學(xué)生主人翁意識和自主管理意識，提高了學(xué)生自主管理工作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為規(guī)范，從而達到了學(xué)生自我服務(wù)育人的目的 （ 4）、進行 “ 文明寢室 ” 、 “ 優(yōu)秀寢室長 ” 、 “ 文明住校生 ” 的評比 學(xué)校對寢室的衛(wèi)生、紀律、出勤、床上內(nèi)務(wù)及物品擺放、文化氛圍等做出 具體規(guī)定。每天保育老師和自管組對每個寢室、餐廳的衛(wèi)生、紀律、內(nèi)務(wù)及綜合進行考評打分，每個星期根據(jù)考評紀錄進行 “ 文明寢室 ” 的考評，一學(xué)期進行一次總評。 “ 文明寢室 ” 的寢室長同時被授予 “ 優(yōu)秀寢室長 ” 的光榮稱號。 “ 文明住校生 ” 主要是從非 “ 文明寢室 ” 中評選，以做到寢室的平衡和擴大優(yōu)生的帶動作用。 （ 5）、建立嚴格的請假制度 住校生一般情況下不離開學(xué)校，若有事要請假，必須將班主任教師批準的條子報送到保育員處保管，這樣以便當天查寢室時用，當然班主任必須嚴把關(guān)口。對于違反制度的學(xué)生給予批評教育，責令其改正。 （ 6）、不定期安全大檢查 學(xué)生的安全防范知識有限，所以防范措施就不到位，而且部分學(xué)生很多時候貪圖便利，不顧安全隱患，私藏有危險的玩具（如小刀；打火機；鐵絲等）所以有必要定期或不定期進行安全大檢查，以便規(guī)范學(xué)生的行為，沒收危險物品，減少和杜絕事故的發(fā)生。 （ 7）、開展一些有益的業(yè)余活動，如，繪畫、剪紙、制作、跳棋、橡棋、乒乓球、跳繩、拔河、內(nèi)務(wù)整理 等，即促進了住校生的團結(jié)合作，又豐富了住校生的課余生活。 (四 )學(xué)生家長應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念 ,對孩子的成長有著極為重要的作用。孩 子寄宿學(xué)校 ,家長不僅不應(yīng)有孩子在學(xué)校管理 ,無責一身輕的思想 ,反而更應(yīng)因孩子寄宿而給予更多關(guān)注、重視。在孩子放假在家的日子里 ,要認真了解孩子的生活狀況 ,身心健康 ,發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)校聯(lián)系 ,及時解決問題。 ,提高自身素養(yǎng) ,克服自己身上的許多會影響孩子的缺點或者最好不要在孩子面前表現(xiàn)出來 ,做好榜樣。在家孩子能做的事 ,家長不要包辦 ,尤其是爺爺奶奶外公外婆們 ,應(yīng)該給孩子機會鍛煉鍛煉。能力是在過程中得到發(fā)展的 ,孩子只有更多的參與到生活的處理過程中 ,才能發(fā)展他們的生活自理能力。 總之，和諧的育人原則 和健全的管理制度形成后，就能在校園里形成良好的人際關(guān)系，營造和諧的輕松的學(xué)習(xí)氛圍。給住校生一種家的感覺，使住校生熱愛校園，遵規(guī)守紀，勤奮學(xué)習(xí)，這樣住校生的管理就容易多了。 參考資料：《中國基礎(chǔ)教育研究》 20246 《教育教學(xué)論壇》 20242 第三篇：淺談農(nóng)村中學(xué)寄宿生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育 淺談農(nóng)村中學(xué)寄宿生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育 —— 肥西官亭中學(xué) 涂繪 肥西中學(xué)處于農(nóng)村 ,學(xué)校對家住較遠的學(xué)生實行住校封閉式教學(xué)。學(xué)生都來自農(nóng)村 ,其中留守少年較多 ,生活習(xí)慣不好。表現(xiàn)為 :宿舍衛(wèi)生差 。動手能力差 。生活習(xí)慣不好 。公共意識差。針對目前學(xué)?，F(xiàn)狀和新時期進一步加強和改進學(xué)校德育工作的意見，我們深刻認識到農(nóng)村中小學(xué)，能否管好寄宿生，直接關(guān)系到辦學(xué)效益的好壞。寄宿生工作管理得好，就會減少許多不必要的麻煩，使學(xué)校后勤管理能更好地為教育教學(xué)服務(wù)，學(xué)校工作也就做到了一大半。倘若在寄宿生管理上放松要求，出現(xiàn)紕漏，直接影響到學(xué)校的聲譽和質(zhì)量，更談不上辦好人民滿意的教育。因此，我們應(yīng)該十 分重視寄宿生管理工作，把寄宿生的管理當作學(xué)校重點工作之一，提到學(xué)校重要議事日程，專題研究解決寄宿生管理中的新問題，形成一套可操作、切實可行的制度。關(guān)注寄宿生的身心健康狀況，幫助他們合理定位，樹立信心，更好地融入新集體的學(xué)習(xí)生活。 一、做好 “ 三心 ” 工作 —— 愛心、細心、耐心 愛心：有愛才有教育，有愛才有魅力，有愛才有威望，有愛才有成功。愛心是當好生活老師的前提，細心是當好生活老師的關(guān)鍵，耐心是當好生活老師的保證。多一份愛心，主動深入到學(xué)生中間，幫助他們度過情感上的斷乳期；以家長的身份，多給孩子一個笑容，低下頭來 關(guān)注，彎下腰來交心，以笑臉來要求學(xué)生做他該做的事情，以教師人格的力量、慈愛善良的心地、高尚純潔的品德來贏得學(xué)生的尊重。都說沒有愛就沒有教育，這種愛是高度的責任感，是一種母愛精神。特別是學(xué)生生病或者有困難的時候最能體現(xiàn)。在宿舍，有學(xué)生不聽話，頂撞老師，講粗話，而我們高姿態(tài)的對待他們，想想：他們還是單純幼稚的孩子，我們是成年人，就