人教版語文一年級下冊復(fù)習計劃(編輯修改稿)
2024-09-21 20:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 —— 塊 枝 —— 只 還 —— 孩 久 —— 九 同 —— 童 有 —— 又 請 —— 情 已 —— 以 各 —— 個 圓 —— 園 做 —— 作 他 —— 她 —— 它 和 — 合 — 河 形聲字 如：跟 —— 根 引導(dǎo)學生根據(jù)它們的偏旁，來判斷它們的 用法。 “ 跟 ” 和腳有關(guān)系，而 “ 根 ” 則和樹木 之類的有聯(lián)系。 例如： “ 坐 ” 和 “ 座 ” 、 “ 在 ” 和 “ 再 ” 、 “ 象 ” 和 “ 像 ” 、等。 結(jié)合句子的選字填空，如： 象 像 很多人都說我（）我媽媽。 大（）的鼻子真長，還很有用。 有的是同音字在同一句話里的填空練習，如： 做 作 我的語文（）業(yè)已經(jīng)（）完了。進近 老師說王紅同學最（）有很大的（）步。 （四）多音字 長（ zhǎng ch225。ng）只（ zhī zhǐ）種（ zhǒng zh242。ng）樂（ l226。 yu226。）空（ kōng k243。ng）要（ yāo y224。o）著（ zhe zh225。o）干（ gān g224。n） （五）反義詞 矮 —— 高 暗 —— 明（亮）閑 —— 忙 忘 —— 記 丑 —— 美 新 —— 舊（老）冷 —— 熱 長 —— 短 前（先） —— 后 開 —— 關(guān) 借 —— 還 男 —— 女 香 —— 臭 輕 —— 重 近 —— 遠 是 —— 非 進 —— 出 濕 —— 干 北 —— 南 合 —— 分 坐 —— 立 早 —— 晚 有 —— 無 冷淡 —— 熱情 古 —— 今 胖 —— 瘦 多 —— 少 放 —— 收 紅 —— 綠 高興 —— 難過 結(jié)合具體的語境，設(shè)計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。例如：猴子很輕，大象很（）；夏天天氣熱，冬天天氣（）。對一對這種由意思完全相對詞語組成的對子。玩一玩 “ 唱反調(diào) ” 的打卡游戲。 （六）近義詞 本冊要求學生掌握的近義詞也不多。主要有以下這些： 朋友 —— 伙伴 高興 —— 開心 十分 —— 非常（特別、格外） 仿佛 —— 好像 連忙 —— 馬上 喜歡 —— 喜愛 三、句子 通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下 8種練習句式。 (誰 )替 /給 /幫 /為誰（）。 6.《胖乎乎的小手》我替爸爸 —— （）正（）呢！ 16.《要下雨了》我們正忙著搬東西呢！ （）漸漸（）。 19.《烏鴉喝水》瓶子里的水漸漸升高了。 （）一邊（）一邊（）。 21.《稱象》官員們一邊看一邊議論。 “ 把 ” 字句改成 “ 被 ” 字句。 23.《王二小》王二小把敵人帶進了埋伏圈。 （）那么（），那么（）。 24.《畫家鄉(xiāng)》他畫的海那么藍，那么寬。 （）十分（）。 29.《手捧空花盆的孩子》他十分用心地培育花種。 （）已經(jīng)（）。 34.《小蝌蚪找媽媽》你們已經(jīng)長成青蛙了。 可以請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容。可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組 成一句通順的話，培養(yǎng)學生連詞成句的能力。 可以請學生判斷一個句子是否完整。如果不完整，還要進行恰當?shù)难a充?？梢宰鲆蛔鋈の缎缘慕M句游戲。 四、積累 （一）詞語類型 本冊要求學生積累掌握的詞語主要有下面這 些類型： “ 什么怎么樣的 ” 例：鳥蛋涼涼的 改成 “ 怎么樣的什么 ” 例：涼涼的鳥蛋 （） [疊詞 ]的（）例：彎彎的（）青青的假山 綠綠的草坪 （）來（）去 例：游來游去 飛來飛去 跑來跑去 跳來跳去 把（）例：把地翻松 把白菜吃完 把窗戶打開 （ ABB式）地（）例：懶洋洋地曬太陽 慢吐吐地說 興沖沖地走進來 （ ABAB式）的（）例：碧綠碧綠的葉子 強調(diào) “ 的 ” 放在表示名稱的詞語前面， “ 地 ” 的位置則在表示動作的詞語前面，還要注意搭配的合理恰當。 可以讓學生進行一些找朋友的搭配練習?？梢宰寣W生進行書面的補充填空?？梢宰寣W生照樣子來說一說。 （二）課文背誦 我把本冊要求背誦的課文進行了一下梳理和分類。兒童詩： 《柳樹醒了》、《兩只鳥蛋》、《快樂的節(jié)日》。古詩： 《春曉》、《村居》、《所見》、《小池》。句式比較整齊的： 《荷葉圓圓》、《四個太陽》、《要下雨了》（自選部分）、《畫家鄉(xiāng)》（自選部分）。故事類： 《烏鴉喝水》、《司馬光》。 五、閱讀 閱讀的復(fù)習其實可以說是各個復(fù)習知識要點一個綜合體現(xiàn)。復(fù)習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。正確、通 順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結(jié)合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中，尋找問題的答案，展開想象，感受語言的優(yōu)美，進行語言的積累。 六、寫字（ 1）適當歸類： “ 萬、奶、秀 ” 的撇都在最后一筆。 “
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