人教版語文一年級(jí)下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃-在線瀏覽
2024-09-21 20:03本頁面
【正文】 五、復(fù)習(xí)措施： 緊扣專題練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì) 學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。 根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。 閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 第三篇：一年級(jí)語文下冊復(fù)習(xí)計(jì)劃 人教版一年級(jí)下冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 本冊教材在一年級(jí)上冊打下的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行字詞的深入學(xué)習(xí)。期末復(fù)習(xí)要堅(jiān)持減負(fù)提質(zhì)的原則，復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)詳盡，復(fù)習(xí)題少而精。一句話，有的放矢、確有成效，是我們總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。 相拼的去點(diǎn)規(guī)則。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語。 能運(yùn)用加一加、減一減、換一換等識(shí)字方法組成新字。 能把句子補(bǔ)充完整。 能標(biāo)出自然段，句子數(shù)，閱讀短文理解句子意思，選擇正確答案。 三、復(fù)習(xí)方法： 復(fù)習(xí)字母：朗讀、背誦、默寫大小寫字母，自我對(duì)照檢查、改錯(cuò)，老師 批改，再改錯(cuò)。 復(fù)習(xí) “ 我會(huì)寫 ” 的生字：讓學(xué)生找出自己平時(shí)容易錯(cuò)的生字，組織比較、評(píng)議，進(jìn)行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學(xué)生改錯(cuò)后再聽寫改錯(cuò)的詞語。 復(fù)習(xí)詞語：采用比較組詞、歸類抄寫、擴(kuò)詞的方法進(jìn)行。 復(fù)習(xí)背誦課文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老師重點(diǎn)抽查，填空寫出相 關(guān)字詞的方法進(jìn)行。學(xué)生獨(dú)立讀題，完成練習(xí)，再評(píng)議對(duì)證。 一、漢語拼音 立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。關(guān)注 “ 字群 ” 青：請(qǐng)、清、晴、靜、精、睛、情 ?? （二）形近字 底 —— 低 撿 —— 臉 練 —— 凍 樹 —— 村 運(yùn) —— 遠(yuǎn) 經(jīng) —— 輕 灑 —— 曬 烏 —— 鳥 申 —— 甲 篇 —— 遍 名 —— 各 起 —— 趕 準(zhǔn) —— 誰 喝 —— 渴 丟 —— 去 感 —— 喊 滴 —— 摘 球 —— 救 披 —— 被 該 —— 刻 原 —— 愿 秒 —— 妙 線 —— 錢 跳 —— 桃 認(rèn) —— 讓 涼 —— 冷 炒 —— 抄 稻 —— 蹈 晴 —— 睛 要 —— 耍 （三）同音字 心 —— 新 放 —— 飯 完 —— 玩 生 —— 聲 —— 升 坐 —— 座 工 —— 公 氣 —— 汽 到 —— 道 在 —— 再 及 —— 級(jí) 進(jìn) —— 近 明 —— 名 象 —— 像 快 —— 塊 枝 —— 只 還 —— 孩 久 —— 九 同 —— 童 有 —— 又 請(qǐng) —— 情 已 —— 以 各 —— 個(gè) 圓 —— 園 做 —— 作 他 —— 她 —— 它 和 — 合 — 河 形聲字 如：跟 —— 根 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)它們的偏旁，來判斷它們的 用法。 例如： “ 坐 ” 和 “ 座 ” 、 “ 在 ” 和 “ 再 ” 、 “ 象 ” 和 “ 像 ” 、等。 大（）的鼻子真長，還很有用。進(jìn)近 老師說王紅同學(xué)最（）有很大的（）步。ng）只（ zhī zhǐ）種（ zhǒng zh242。 yu226。ng）要（ yāo y224。o）干（ gān g224。例如：猴子很輕，大象很（）；夏天天氣熱，冬天天氣（）。玩一玩 “ 唱反調(diào) ” 的打卡游戲。主要有以下這些： 朋友 —— 伙伴 高興 —— 開心 十分 —— 非常（特別、格外） 仿佛 —— 好像 連忙 —— 馬上 喜歡 —— 喜愛 三、句子 通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。 (誰 )替 /給 /幫 /為誰（）。 19.《烏鴉喝水》瓶子里的水漸漸升高了。 21.《稱象》官員們一邊看一邊議論。 23.《王二小》王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。 24.《畫家鄉(xiāng)》他畫的海那么藍(lán)，那么寬。 29.《手捧空花盆的孩子》他十分用心地培育花種。 34.《小蝌蚪找媽媽》你們已經(jīng)長成青蛙了?？梢蕴峁讉€(gè)詞語，讓他們給詞語排隊(duì)，組 成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力。如果不完整，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 四、積累 （一）詞語類型 本冊要求學(xué)生積累掌握的詞語主要有下面這 些類型： “ 什么怎么樣的 ” 例：鳥蛋涼涼的 改成 “ 怎么樣的什么 ” 例：涼涼的鳥蛋 （） [疊詞 ]的（）例：彎彎的（）青青的假山 綠綠的草坪 （）來（）去 例：游來游去 飛來飛去 跑來跑去 跳來跳去 把（）例：把地翻松 把白菜吃完 把窗戶打開 （ ABB式）地（）例：懶洋洋地曬太陽 慢吐吐地說 興沖沖地走進(jìn)來 （ ABAB式）的（）例：碧綠碧綠的葉子 強(qiáng)調(diào) “ 的 ” 放在表示名稱的詞語前面， “ 地 ” 的位置則在表示動(dòng)作的詞語前面，還要注意搭配的合理恰當(dāng)?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行書面的補(bǔ)充填空。 （二）課文背誦 我把本冊要求背誦的課文進(jìn)行了一下梳理和分類。古詩： 《春曉》、《村居》、《所見》、《小池》。故事類： 《烏鴉喝水》、《司馬光》。復(fù)習(xí)階段，我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。
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