【文章內(nèi)容簡介】 、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈亮了，好像閃著無數(shù)的明星。 天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。 我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。 街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。 十六、跟蹤練習(xí)：課后研討與練習(xí)二 第三篇：七年級語文天上的街市 七年級語文天上的街市 《天上的街市》教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)中學(xué) 許彩萍 朱利民 高巧英 教學(xué)目標(biāo) 。 、豐富的想像。 ,體會語言的節(jié)奏感與和諧美。教學(xué)時數(shù) : 兩課時 課前準(zhǔn)備 : 學(xué)生 :朗讀詩歌 ,疏通生字 ,查找、了解作者有關(guān)資料。教師 :朗讀錄音磁帶 教學(xué)過程 : 第一課時 一、導(dǎo)入新課 星空以其無比的廣闊和神秘 ,引起人們紛繁多姿的幻想 ,創(chuàng)造出眾多美麗動人的傳說。同學(xué)們 ,面對星空 ,你想到了些什么呢 ?我們說 ,詩人的想象最瑰麗 ,那么 ,我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢 ?請同學(xué)們翻到《天上的街市》。 作者簡介 (學(xué)生交流搜集的作 者生平資料及代表作品 )郭沫若 (18921978),原名郭開貞 ,四川樂山人?，F(xiàn)代詩人、學(xué)者。代表作有詩集《女神》、《星空》等。 二、寫作背景 這首詩寫于 20 年代初期 ,此時 ,“ 五四 ” 運(yùn)動的洪波已經(jīng)消退 ,大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國 ,依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實(shí) ,詩人感到失望和痛苦 ,他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí) ,向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下 ,寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。 ,指導(dǎo)朗讀請學(xué)生自己試讀全詩 ,體會全詩的感情基調(diào)。 這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。 ?朗讀時節(jié)奏不宜強(qiáng) ,聲音不宜大 ,速度不宜快 ,要做到輕松、柔和、舒緩。 。聽完錄音后 ,再請學(xué)生根據(jù)聽錄音的印象試讀。老師再明確這首詩的節(jié)奏和重音的劃分。 三、師生共同活動 ,分析、解讀全詩。 (一 )討論學(xué)習(xí)第一節(jié)詩 。 2.“ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了 ” 告訴了我們一些什么信息 ?它表示時間是晚上 ,天已經(jīng)黑了。 看到了什么呢 ?登高遠(yuǎn)望 ,看到了暗空中無數(shù)街燈點(diǎn)綴其間 ,像是夜空中的無數(shù)明星 ,抬頭望 星空 ,無數(shù)明星也同樣像是地上的無數(shù)街燈。這一書 ,詩人把 “ 街燈 ” 比喻成 “ 明星 ”, 又把 “ 明星 ” 比喻成 “ 街燈 ”,由近及遠(yuǎn) ,再由遠(yuǎn)及近 ,形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩美。 ,往往漏掉 “ 是 ” 字 ,請同學(xué)們想一想 :“ 是 ” 字可有可無嗎 ?(讓學(xué)生反復(fù)朗讀這句詩 ,尋找語感 )“ 好像 ” 后加一個 “ 是 ” 字 ,湊足音節(jié) ,使其更舒展 ,同時更能表達(dá)作者贊賞的口吻。 ,請同學(xué)們找出來 ,并思考聯(lián)想的特征。 兩處聯(lián)想 :街燈 明星 明 星 街燈 所謂聯(lián)想 ,就是由一事物想到另一相關(guān)事物的心理過程。 (二 )討論學(xué)習(xí)第二節(jié)詩。 。 .聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程 ,兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系 ,譬如 “ 街燈 ” 和 “ 明星 ” 就具有發(fā)亮相似特點(diǎn)。那么什么是想象 ?第二節(jié)詩中運(yùn)用了想象嗎 ?使人由民間的街上有燈 ,而天上也有類似燈的明星 ,進(jìn)而創(chuàng)造性地想到天上也應(yīng)有 “ 美麗的街市 ”, 街市上應(yīng)有珍奇的 “ 物品 ”, 這就是想象。所謂想象 ,就是在原有感性形象的 礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。是如何描繪自己的想象物的 ?詩人用 “ 美麗的 ” 來 形容街市 ,用 “ 世上沒有的 ”“ 珍奇 ” 來形容物品 ,并用“ 陳列 ” 一詞來說明物品的繁多。者極盡想象描繪這些景物的時候 ,語氣是怎樣的 ?極其肯定。從 “ 定然是 ” 一詞可以看出來。 5 作者這樣寫流露出怎樣的感情 ?天上是那樣繁華富庶 ,天上的生活當(dāng)然是無比美好幸福的。字里行間 ,流露出詩人對這種美好幸福生活的向往。 六 .再次全體朗讀全詩 ,融入自己對詩歌感情的理解 ,讀出韻味。七 .布置作業(yè) 熟讀成誦 。預(yù)習(xí)三、四節(jié)詩內(nèi)容 第二課時 一、體朗讀全詩 ,回憶舊課內(nèi)容 二、討論、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩 。 2 節(jié)描寫的是詩人想象出的靜止的景物 ,那么 ,詩人運(yùn)用豐富的想象在第三節(jié)詩中描寫了什么呢 ?詩人由 “ 美麗的街市 ”“ 珍奇的物品 ” 想到了天街上應(yīng)該有人 ,有人的活動。這 “ 人 ” 就是牛郎織女 ,進(jìn)而描寫出動態(tài)的景物。 3 描寫的牛郎織女的命運(yùn)如何 ?它與傳說中的故事有何不同 ?傳說中的牛郎織女是不自由的 ,他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。詩人按照自己的意愿和理想 ,大膽改造了這個民間故事。在這首詩中 ,牛郎織女解放了 ,他們生活得自由幸 美滿。他們騎著牛兒來來往往 ,他們生活在一個自由的天地里。 4 詩人這樣的想象合理嗎 ?他為什么要作這樣 的改造 ?詩人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的 ,因?yàn)榈你y河 ,看上去確是淺淺的 ,也不很寬廣。作者這樣寫是要表達(dá)自己的理想 ,抒發(fā)自己的感情 ,表達(dá)自己對黑暗勢力壓迫的反抗 ,對自由幸福生活的向往。 三、討論、學(xué)習(xí)第四節(jié)詩 。 ?寫牛郎織女提著燈籠在天街閑游。節(jié)中的 “ 閑游 ” 一詞能否和上節(jié)中的 “ 來往 ” 一詞互換 ?不能。 “ 來往 ” 是指牛郎織女騎著牛兒雕過淺淺的天河去見織女。而在天街上悠閑地游逛 ,只能說是 “ 閑游 ”, 強(qiáng)調(diào) “ 悠閑 ” 4 節(jié)詩中有個量詞用得很別致 ,請同學(xué)們 找出來。 “ 朵 ” 換成一顆的 “ 顆 ” 不更通俗明白嗎 ?“ 朵 ” 字說明了流星如花兒般的美麗 ,與牛郎織女的美好生活相映成趣。 四、總結(jié)分析全詩 ? :街燈 (明星 )街市 物品 人 生活 ,請同學(xué)們找出來 ,并體會各自在詩中的作用。 第一節(jié)寫實(shí) ,后三節(jié)都是想象。寫實(shí)為想象作鋪墊 ,想象則表達(dá)了對美好的理想境界的向往。 4 作者在想象的時候 ,多處運(yùn)用了 “ 定然有 (是 )”“ 定能夠 ”“ 不信 ”“ 是 ” 等極其肯定的詞語 ,這表明什么 ?請同學(xué)們根 據(jù)時代背景