【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 戀。孩子為什么會(huì)那么快樂(lè)、那么活潑、那么天真可愛(ài)呢？那是因?yàn)樗逶≈笎?ài)！這樣的母 子情深真讓我們感動(dòng)?。ò澹耗缸忧樯睿┠敲?，我們?cè)鯓幼x出這種感情來(lái)呢？ （設(shè)計(jì)思路：詩(shī)的情感、詩(shī)的語(yǔ)境、詩(shī)的意象無(wú)一不是讀出來(lái)的，讀的過(guò)程其實(shí)也就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的另一種形式；讓學(xué)生在初步朗讀課文的過(guò)程中感受到文中的母子情深，并引導(dǎo)學(xué)生自己提出并思考討論一些有價(jià)值的問(wèn)題，既能使學(xué)生更深入的理解課文內(nèi)容，又能鍛練學(xué)生的閱讀理解能力。） （三）、傾情誦讀，整體感悟。 先指導(dǎo)讀：要把課文讀好，應(yīng)注意哪些方面呢？ A、把握感情基調(diào)：溫馨、深情、喜悅，讀出母子之愛(ài)和兒童特有的調(diào)皮 B、注意句子語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪些 句子應(yīng)該怎么讀呢？（指名說(shuō)、讀 能試試嗎？）媽媽?zhuān)杭鼻小⒔辜?、驚喜） 孩子：天真可愛(ài)、淘氣、頑皮、得意） ① 一二組同學(xué)讀。 ② 三四組同學(xué)評(píng)。 一起分角色讀：孩子、媽媽?zhuān)ㄓ梢粋€(gè)同學(xué)讀媽媽的話(huà)） （設(shè)計(jì)思路：課程標(biāo)準(zhǔn)要求在語(yǔ)文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。而培養(yǎng)語(yǔ)感最重要的方法就是朗讀，在朗讀中感悟作品的內(nèi)容和情感，將自己的情感融入作品所描寫(xiě)的情景之中，與作者產(chǎn)生情感共振，從而蕩滌、升華自己的心靈，享受審美情趣。） （四）、拓展延伸： 通過(guò)剛才的朗讀，你們感受到母愛(ài)了嗎？泰戈?duì)柟P下的孩子愿意變成一朵金色花來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，如果你也具備了一種神奇的力量，可以去隨意變化，那么你想變成什么來(lái)表達(dá)你對(duì)自己母親的滿(mǎn)懷愛(ài)意呢？能不能用泰戈?duì)柺降恼Z(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。 學(xué)生寫(xiě)。 指名說(shuō)： ① ：假如我變成了一個(gè)美麗的發(fā)卡，我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)上，讓媽媽更加年輕漂亮。 ② ：假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她不再那么操勞。 ③ ：假如我變成了一個(gè)可愛(ài)的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開(kāi)心，讓她笑口常開(kāi)。 ④ ：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工 作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲，抖落滿(mǎn)身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！ ⑤ ：假如我變成了一朵小小的白云，我要緊緊跟隨著媽媽?zhuān)箣寢尣还茏叩侥膬?，都免受烈日無(wú)情地炙烤。 ⑥ ：我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。我要變成一個(gè)夢(mèng)兒，從你的眼皮的微縫中，鉆到你睡眠的深處。當(dāng)你醒來(lái)吃驚地四望時(shí)，我便如螢火似的熠熠地向暗中飛去了。（泰戈?duì)枴陡鎰e》） 小結(jié)：大家說(shuō)的真好，想象真奇妙，讓老師很感動(dòng)，相信你們的媽媽讀了也一定很感動(dòng)的。汪國(guó)真說(shuō) “ 我們也愛(ài)母親 /卻和母親愛(ài)我們不一樣 /我們的愛(ài)是溪流 /母親的愛(ài)是海洋 ” ，無(wú)論如何，讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用自己的行動(dòng)，來(lái)回報(bào)母親對(duì)我們的無(wú)微不至的愛(ài)。 （設(shè)計(jì)思路：葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)： “ 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延 ” ，我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)給學(xué)生搭建一個(gè)開(kāi)放的、整體的、不斷建構(gòu)的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在更廣闊的知識(shí)背景下探索，獲得新知，體驗(yàn)生活中的 “ 大語(yǔ)文 ” 。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在使學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的想象 能力，用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親深深的愛(ài)意，從而讓學(xué)生更深刻地感悟到作品的內(nèi)涵。） （五）、作業(yè)： 背誦這首詩(shī)。 收集泰戈?duì)柕脑?shī)，開(kāi)展一次交流會(huì)。 （設(shè)計(jì)思路：背誦能讓學(xué)生更深刻地感受到文中的母子情深，并豐富學(xué)生的積累；通過(guò)讓學(xué)生自己去搜集材料，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和搜集信息的能力。） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 金色花 泰戈?duì)? 印度詩(shī)人、作家 母親做禱告時(shí)，散發(fā)香氣 三次嬉戲 母親讀書(shū)時(shí)，將影子投在書(shū)頁(yè)上 母子情深 母親去牛棚時(shí)，和她開(kāi)玩笑，恢復(fù)原形 六、教學(xué)反思： 這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重營(yíng)造出和諧、民主、寬松的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生參與的熱情高。教學(xué)中既注意教師的引導(dǎo)和組織作用，又充分尊重學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主人的地位。同時(shí)，讓學(xué)生在朗誦詩(shī)歌中培養(yǎng)出健康的審美情趣。 首先，重視學(xué)生的誦讀。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 “ 教學(xué)建議 ” 第五條中明確提出 “ 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深感情理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 ” 詩(shī)歌的體裁特 點(diǎn)決定課文應(yīng)側(cè)重于誦讀。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生的朗讀貫穿始終。 “ 讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn) ” ，學(xué)生的感悟是通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，使學(xué)生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)了健康高尚的審美情趣和審美能力。 其次，重視學(xué)生的想象。 《金色花》是一首很美的散文詩(shī)，它篇幅短小，但意蘊(yùn)深刻。它用精練的語(yǔ)言描繪出一幅耐人尋味的圖畫(huà)。文中由 “ 假如我變成了一朵金色花 ” 生發(fā)想象，讓學(xué)生感受到想象的新奇而美妙，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。課后作業(yè)設(shè)計(jì)了 “ 假如給你一次 ?變 ?的機(jī)會(huì)，你想變成什么來(lái)回報(bào)母愛(ài)呢？請(qǐng)用 ?假如我變成了 ?? ?的句式開(kāi)頭，寫(xiě)一篇小 作文 ” 一題。這處教學(xué)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。 第三，重視學(xué)生的合作探究。 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，既發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這首詩(shī)是有韻味的，它蘊(yùn)涵著深遠(yuǎn)的意境美，輕快的音樂(lè)美。要讓學(xué)生在讀中感悟，以悟促讀，在朗讀之后去體會(huì)詩(shī)歌的純樸自然，情深 意濃。本課中，學(xué)生在品讀詩(shī)歌之后，小組討論交流，將那種模糊的感悟明確為清晰的情感，達(dá)到了質(zhì)的飛躍。 第四 ，尊重了學(xué)生的主體地位。 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。本課教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)出平等對(duì)話(huà)的氣氛。讓學(xué)生在和諧、民主、寬松的課堂氛圍中暢所欲言，如讓學(xué)生想象自己變成一朵金色花與媽媽嬉戲的景象等，這些教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)展，形成鮮明的個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界。 第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文金色花教案 億庫(kù)教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源免費(fèi)下載 《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 把握詩(shī)的情感基調(diào)，訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)