【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 隊(duì)埋伏地時(shí)，他用夜鶯叫表示 ，用杜鵑叫表示 ，在聽(tīng)到游擊隊(duì)的回聲后，他 課文最后兩節(jié)內(nèi)容跟開(kāi)頭一樣，小夜鶯又 。從這些內(nèi)容看，我們知道小夜鶯是這樣一個(gè)孩子子。 1《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》 ： 1）兩年以前，我親愛(ài)的爸爸作為，在中壯烈犧牲，您給予了他高度的評(píng)價(jià)，贊揚(yáng)他是 “ ” 。 2） “ 兩年多來(lái)，我們?nèi)? 在失去親人的巨大 中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那 的目光，他說(shuō)： “ 。 ” 我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著 迎接他。 a、 “ 藍(lán)盔 ” 象征什么： 。 b、 “ 凱旋 ” 的意思是： 3）鮮血，腕上的手表。 爸爸的嘴 ，仿佛在， 4）但是 51 年后的今天， 5）今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是，不少地區(qū)還 。 6）我代表我的家庭，代表所有的中國(guó)孩子，通過(guò)您向 呼吁： 為了，為了，為了，全世界應(yīng)該，！讓那，為 ，讓明天的世界。 （ 28）在第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用 作斗爭(zhēng)。 （ 29），是世界人民的共同心愿。 12《觸摸春天》 ① 在春天的深處，安靜 著春光。許久，她 手指，蝴蝶 飛走了，安靜 張望。（ “ 張望 ” 的意思是 。）此刻安靜的心上，一定 ，蝴蝶在她八歲的人生 ，述說(shuō)著。 ② 誰(shuí)都有，誰(shuí)都可以創(chuàng)造 。仿寫(xiě)：誰(shuí)都可以，只要你 ；誰(shuí)都可以，只要你。 ③ 盲姑娘只能 觸摸 ，用 感受。 ④ 安靜的手指 ，竟然 ，真是！ 被這個(gè)盲女孩 抓住了。 ⑤ 我仿佛看見(jiàn)了 ，一瞬間，我。 1《永生的眼睛》琳達(dá)一家三代已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人 。啟示我們：一個(gè)人所能，莫過(guò)于。 1《生命 生命》 1 課文從 、幾件小事展示生命的意義，教育我們：雖然生命是短暫的，但是。 2）這就是我的生命，單單屬于我的。我可以 ，也可以 。 3）、茁壯成長(zhǎng)在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到了，在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花意味著生命是。 1《鄉(xiāng)下人家》 1）課文描述了（）（）（）（）（）（）（）七個(gè)畫(huà)面。 我最喜歡（）這個(gè)畫(huà)面，因?yàn)椋骸? 2）鄉(xiāng)下人家，不論 ，不論 ，都 。這句是全文的，起到 作用。 仿寫(xiě)：，不論 ，不論 ，都。 1《牧場(chǎng)之國(guó)》：荷蘭以 、和 聞名天下。 運(yùn)河，在運(yùn)河之間是 牧場(chǎng)和 的風(fēng)車(chē)。荷蘭的國(guó)花是 ，有 “ ” 、 “ ” 的美譽(yù)。 1《鄉(xiāng)村四月》是 朝 寫(xiě)的，描寫(xiě)的是 季的鄉(xiāng)村景色。寫(xiě)景的詩(shī)句是。寫(xiě)人的詩(shī)句是。 1《漁歌子》是 朝 寫(xiě)的一首 ，描寫(xiě)的景物有 、。 1《麥哨》： ① 的油菜花謝了，結(jié)出了 ；的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了；的蘿卜花謝了，結(jié)出了。 ② 仿寫(xiě)： 。 《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》 ① 伽利略是 ；亞里士多德是 。羅丹是 。伽利略在 過(guò)程中，表現(xiàn)出 精神，藝術(shù)家羅丹在工作時(shí)表現(xiàn)出 。 ② 亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “ 。 ” 伽利略對(duì)此產(chǎn)生了懷疑。伽利略帶著這個(gè)疑問(wèn) 做了 試驗(yàn)，填上的詞說(shuō)明伽利略的態(tài)度。 ③ 伽利略右手拿著一個(gè)，左手拿著一個(gè) ，兩個(gè)鐵球同時(shí)脫手，從空中落下來(lái)。人們所看到的是 ，這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了鐵球往下落的 跟 沒(méi)有關(guān)系。 ④ 伽利略做公開(kāi)實(shí)驗(yàn)前，人們認(rèn)為他 。實(shí)驗(yàn)后，人們。 2《魚(yú)游到了紙上》 ① 說(shuō)他 “ 特別 ” ，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了 。他老是一個(gè)人 ，靜靜地 ，而且 ② 他有時(shí)，把 ，像 ；有時(shí)，很快地，仿佛 。 ③ 魚(yú) “ 游到了紙上 ” 與 “ 游到了心里 ” 之間有什么關(guān)系？ 2《父親的菜園》一文按 順序?qū)懙?，贊揚(yáng)父親的品質(zhì)。 2《紀(jì)昌學(xué)射》一文飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練習(xí)射箭要先練好 。紀(jì)昌按飛衛(wèi)的要求回家先練 ，再練 。告訴我們。 2《扁鵲治病》扁鵲解釋道： “ 皮膚病用 就能夠治好；發(fā)展到 ，用 可以治好；即使發(fā)展到 ，也還能治好；一旦 ，只能，醫(yī)生再也 了?！侗怡o治病》告訴我們 2《普羅米修斯》：普羅米修斯把 帶到了人間。自從有了火，人類就開(kāi)始用它 但眾神的領(lǐng)袖 得知消息后，決定給普羅米修斯以 ?；鹕癜哑樟_米修斯押到 。普羅米修斯的雙手和雙腳，被，他既，也 ，的痛苦。后來(lái)狠心的宙斯又派一只 鷲鷹，用它 。但普羅米修斯沒(méi)有 ，他的 真讓我們感動(dòng)。 2《漁夫的故事》；選自古代 著名的民間故事集《 》，這本書(shū)又叫《 》，由 個(gè)小故事組成的。其中著名的故事還有，這本書(shū)被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的 “ ” 。故事中漁夫用 戰(zhàn)勝魔鬼。 2《全神貫注》：羅丹創(chuàng)作的《 》、《 》等人物雕塑，深受世界各國(guó)人民的喜愛(ài)。羅丹說(shuō)： “ 課 文 重 點(diǎn) 練 習(xí) 一、回答問(wèn)題。 （ 1）《獨(dú)坐敬亭山》一詩(shī)的寫(xiě)作順序是從（）到（）。 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么感情 ? （ 2）《望洞庭》是（）朝詩(shī)人（）寫(xiě)的，這首詩(shī)描寫(xiě)了（）（什么時(shí)候）（）（什么地方）的美麗景色，表達(dá)了作者（）。 在詩(shī)中，作者把洞庭湖中的君山比作（），用（）比喻洞庭湖。 （ 3）《中彩那天》一文中，父親面臨的道德難題指的是什么？他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？ （ 4）說(shuō)說(shuō)你對(duì) “ 一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)， ??財(cái)富 ” 這句話的理解。 （ 5）為什么說(shuō)中彩那天父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？ （ 6）《萬(wàn)年牢》一文中三上提到了 “ 萬(wàn)年牢 ” ，這中間有什么聯(lián)系呢？ （ 7）杰克遜大叔為什么要留上這個(gè)年輕人？ （ 8）課文的題目為什么叫做 “ 尊嚴(yán) ” ？從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們分別學(xué)到了什么？ （ 9）向?qū)s若無(wú)其事地答道： “ 叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。 ” 向?qū)槭裁催@樣說(shuō)呢？ （ 10） “ 自然之道 ” 的 “ 道 ” 是什么意思？在課文中具體指什么？ （ 11）蝙蝠是怎樣有嘴和耳朵配合起來(lái)探路的？ （ 12）《夜鶯的歌聲》一文是按什么順序記敘的，以什么為線索？ （ 13）《夜鶯的歌聲》結(jié)尾兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段有什么聯(lián)系？ （ 14）《和我們一樣享受春天》這篇課文一共四次提到 “ 這究竟是為什么 ” ，表達(dá)了怎樣的思想感情？ 仿寫(xiě)句子。 （ 1 真 啊，； 真 啊，； 真 啊，（ 2） 時(shí)而 ，時(shí)而，時(shí)而 ，時(shí)而。 （ 3）黃河是中華民族的搖籃。 是 。（ 4）雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。 （ 5）小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。 （ 6）呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹(shù)林。 聲、聲 聲充滿了。 （ 7）為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！ 加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （ 1）他說(shuō) 孩子 等爸爸回來(lái) 我一定送你一頂 藍(lán)盔 （ 2）大家就隨著女老師的手指 齊聲輕輕地念起來(lái) 我們 是 中國(guó)人 我們 愛(ài) 自己的祖國(guó) （ 3）他注意數(shù)著一聲一聲的鳥(niǎo)叫 一 二 三 四 一邊數(shù)一邊用手打著拍子 （ 4）人哪 戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了 小孩不慌不忙地回答 剛剛一開(kāi)火 村子就著火了 大家都喊 野獸來(lái)了 野獸來(lái)了 就都跑了（ 5）向?qū)У睦涞? 招來(lái)了同伴們一片 不能見(jiàn)死不救 的呼喊 判斷下面句子用了什么修辭手法。（ 1）人們都說(shuō)，黃河是中華民族的搖籃。（） （ 2）這究竟是怎么回事呢？是林務(wù)官異想天開(kāi)的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難。（）（ 3）這些樹(shù)葉難道不是從樹(shù)上飄下來(lái)的嗎？（）（ 4）飛機(jī)在空中靈活地做著各種動(dòng)作：時(shí)而盤(pán)旋上升，時(shí)而俯沖下降，時(shí)而翻 著跟頭，時(shí)而側(cè)身飛行 ??（） （ 5）怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人。（） （ 6）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝。（） （ 7）可是如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，把星星的家園攪得很不安寧。（） 把下面的句子改為陳述句。 （ 1）雖然開(kāi)山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)力繁花呢？ （ 2）難道我們中彩得到汽車(chē)是不道德的嗎？ （ 3）四周?chē)诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？ （ 4）你做作業(yè)怎么這么粗心呢？ “ 日積月累 ” 歸類。 【要求默寫(xiě)】 寬帶網(wǎng)和資料袋。 （ 1） “ 五岳 ” 包括東岳（），西岳（），南岳（），北岳（），中岳（）。 （ 2） “ 五湖 ” 包括（）。 （ 3） 1998 年，中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院的 163 位院士，聯(lián)名向海內(nèi)外炎黃子孫發(fā)出呼吁： 。中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)等單位發(fā)起了 “ ” 。 （ 4）科學(xué)家從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了。 （ 5）你知道的我國(guó)為國(guó)家、為和平而犧牲的英雄人物有。 四、句子萬(wàn)花筒。 面對(duì)急需幫助的人，我們?cè)跄苄涫峙杂^呢？（改成陳述句） 禮花綻放。（把句子寫(xiě)具體） 湖面很平靜。（改成比喻句） 樹(shù)葉在嘩啦啦地響。（改成擬人句） 紀(jì) 昌勤學(xué)苦練。紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。（用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話） 五、精彩回放。 孔子是我國(guó)偉大的教育家、思想家，他有許多名言，如：（）、（）。 大漠孤煙直，（）。這是（）代的寫(xiě)的詩(shī)句。我還能寫(xiě)出他的詩(shī)句。 黃河是中華民族的搖籃，請(qǐng)你為保護(hù)黃河設(shè)計(jì)一則標(biāo)語(yǔ)： 關(guān)于農(nóng)業(yè)氣象方面的農(nóng)諺我知道很多，如。 學(xué)了本冊(cè)書(shū)我認(rèn)識(shí)了石油大王哈默、盲女孩安靜、等，其中給我印象最深的是 ，因?yàn)椤? 早開(kāi)的紅梅 —— ； —— 入木三分。課外我還收集了很多歇后語(yǔ)，如 快樂(lè)閱讀 安靜的手指悄（ qiao qiao）然合攏，（）攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)（）！睜著眼睛的蝴蝶被一個(gè)盲女孩兒（）的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間（），安靜的臉上充滿了（）。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她（）沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用 “√” 標(biāo)出。 (1 分 ) 根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 (3 分 ) 把這段話中你感受最深的句子劃出來(lái)，并談?wù)劺碛?。（新課標(biāo)人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀 文段 1： 閱讀詩(shī)歌 獨(dú)坐敬亭山 眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。 這首詩(shī)寫(xiě)作的順序是從（）寫(xiě)到（） 詩(shī)中的哪些字詞體現(xiàn)孤獨(dú) ________________________________ 寫(xiě)出下列字詞的意思。 閑： 厭： 請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)詩(shī)人與敬亭山相對(duì)的畫(huà)面。憶江南 江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？ 這是一首 ________________，作者是唐朝的白居易，你還知道他寫(xiě)過(guò)哪些詩(shī)嗎？_______________________________ 從哪一句，看出詩(shī)人來(lái)過(guò)江南？ _______________________________________________ 江南美在哪？抄出兩句。 _______________________________________________ “ 能不憶江南？ ” 是（） A、設(shè)問(wèn)句 B、反問(wèn)句 C、陳述句 文段 2： ① 在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。 ② 雖說(shuō)是孔隙，可也是容得下一只小船進(jìn)出。 ③ 怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]發(fā)容第三個(gè)人，是這樣小的小船。 ④ 船兩頭都系著繩子，管 理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里面拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。 ⑤ 我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲 “ 行了 ” ，船就慢慢移動(dòng)。 ⑥ 眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。 ⑦ 我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。 ⑧ 大約行了二三丈水程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。 1．這段課文共有 8 句話。其中第（）句講泉水的來(lái)路；第（）句至第（）句表面些小船的小，實(shí)際是在介紹孔隙；第（）句寫(xiě)進(jìn)內(nèi)洞的方法；第（ ）句至第（）句寫(xiě)我進(jìn)內(nèi)洞的感受。 2．從作者經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的真實(shí)感受可以看出孔隙的特點(diǎn)是 ______________________________________________________ ，文段 3： 再往里走，天山顯得越來(lái)越美。沿著白皚皚的群峰的雪線以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開(kāi)的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)碎的日影。騎馬穿行林中，只聽(tīng)見(jiàn)馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加幽靜。 這一段話主要寫(xiě)七