【正文】 覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。 ⑤ 我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲 “ 行了 ” ，船就慢慢移動(dòng)。 ③ 怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]發(fā)容第三個(gè)人，是這樣小的小船。 _______________________________________________ “ 能不憶江南？ ” 是（） A、設(shè)問(wèn)句 B、反問(wèn)句 C、陳述句 文段 2： ① 在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。 閑： 厭： 請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)詩(shī)人與敬亭山相對(duì)的畫(huà)面。相看兩不厭，只有敬亭山。 (3 分 ) 把這段話中你感受最深的句子劃出來(lái)，并談?wù)劺碛伞? 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用 “√” 標(biāo)出。蝴蝶在她的手指間（），安靜的臉上充滿了（）。 早開(kāi)的紅梅 —— ； —— 入木三分。 黃河是中華民族的搖籃，請(qǐng)你為保護(hù)黃河設(shè)計(jì)一則標(biāo)語(yǔ)： 關(guān)于農(nóng)業(yè)氣象方面的農(nóng)諺我知道很多，如。這是（）代的寫(xiě)的詩(shī)句。 孔子是我國(guó)偉大的教育家、思想家，他有許多名言，如：（）、（）。紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。（改成比喻句） 樹(shù)葉在嘩啦啦地響。 面對(duì)急需幫助的人，我們?cè)跄苄涫峙杂^呢？（改成陳述句） 禮花綻放。 （ 5）你知道的我國(guó)為國(guó)家、為和平而犧牲的英雄人物有。中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)等單位發(fā)起了 “ ” 。 （ 2） “ 五湖 ” 包括（）。 【要求默寫(xiě)】 寬帶網(wǎng)和資料袋。（） 把下面的句子改為陳述句。（） （ 6）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝。（） （ 2）這究竟是怎么回事呢？是林務(wù)官異想天開(kāi)的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難。 （ 1）他說(shuō) 孩子 等爸爸回來(lái) 我一定送你一頂 藍(lán)盔 （ 2）大家就隨著女老師的手指 齊聲輕輕地念起來(lái) 我們 是 中國(guó)人 我們 愛(ài) 自己的祖國(guó) （ 3）他注意數(shù)著一聲一聲的鳥(niǎo)叫 一 二 三 四 一邊數(shù)一邊用手打著拍子 （ 4）人哪 戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了 小孩不慌不忙地回答 剛剛一開(kāi)火 村子就著火了 大家都喊 野獸來(lái)了 野獸來(lái)了 就都跑了（ 5）向?qū)У睦涞? 招來(lái)了同伴們一片 不能見(jiàn)死不救 的呼喊 判斷下面句子用了什么修辭手法。 聲、聲 聲充滿了。 （ 5）小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。 是 。 （ 1 真 啊，； 真 啊，； 真 啊，（ 2） 時(shí)而 ，時(shí)而，時(shí)而 ，時(shí)而。 （ 5）為什么說(shuō)中彩那天父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？ （ 6）《萬(wàn)年牢》一文中三上提到了 “ 萬(wàn)年牢 ” ，這中間有什么聯(lián)系呢？ （ 7）杰克遜大叔為什么要留上這個(gè)年輕人？ （ 8）課文的題目為什么叫做 “ 尊嚴(yán) ” ？從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們分別學(xué)到了什么？ （ 9）向?qū)s若無(wú)其事地答道： “ 叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。 在詩(shī)中，作者把洞庭湖中的君山比作（），用（）比喻洞庭湖。 （ 1）《獨(dú)坐敬亭山》一詩(shī)的寫(xiě)作順序是從（）到（）。 2《全神貫注》：羅丹創(chuàng)作的《 》、《 》等人物雕塑，深受世界各國(guó)人民的喜愛(ài)。其中著名的故事還有，這本書(shū)被譽(yù)為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的 “ ” 。但普羅米修斯沒(méi)有 ，他的 真讓我們感動(dòng)。普羅米修斯的雙手和雙腳，被，他既，也 ，的痛苦。自從有了火，人類(lèi)就開(kāi)始用它 但眾神的領(lǐng)袖 得知消息后，決定給普羅米修斯以 。 2《扁鵲治病》扁鵲解釋道： “ 皮膚病用 就能夠治好；發(fā)展到 ，用 可以治好；即使發(fā)展到 ，也還能治好；一旦 ，只能，醫(yī)生再也 了。紀(jì)昌按飛衛(wèi)的要求回家先練 ，再練 。 ③ 魚(yú) “ 游到了紙上 ” 與 “ 游到了心里 ” 之間有什么關(guān)系？ 2《父親的菜園》一文按 順序?qū)懙?，贊揚(yáng)父親的品質(zhì)。 2《魚(yú)游到了紙上》 ① 說(shuō)他 “ 特別 ” ，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了 。 ④ 伽利略做公開(kāi)實(shí)驗(yàn)前，人們認(rèn)為他 。 ③ 伽利略右手拿著一個(gè)，左手拿著一個(gè) ，兩個(gè)鐵球同時(shí)脫手，從空中落下來(lái)。 ” 伽利略對(duì)此產(chǎn)生了懷疑。伽利略在 過(guò)程中，表現(xiàn)出 精神，藝術(shù)家羅丹在工作時(shí)表現(xiàn)出 。 《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》 ① 伽利略是 ；亞里士多德是 。 1《麥哨》： ① 的油菜花謝了，結(jié)出了 ；的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了；的蘿卜花謝了，結(jié)出了。寫(xiě)人的詩(shī)句是。 1《鄉(xiāng)村四月》是 朝 寫(xiě)的，描寫(xiě)的是 季的鄉(xiāng)村景色。 運(yùn)河，在運(yùn)河之間是 牧場(chǎng)和 的風(fēng)車(chē)。 仿寫(xiě)：，不論 ，不論 ，都。 2）鄉(xiāng)下人家，不論 ，不論 ，都 。 1《鄉(xiāng)下人家》 1）課文描述了（）（）（）（）（）（）（）七個(gè)畫(huà)面。我可以 ，也可以 。 1《生命 生命》 1 課文從 、幾件小事展示生命的意義，教育我們：雖然生命是短暫的，但是。 1《永生的眼睛》琳達(dá)一家三代已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人 。 ④ 安靜的手指 ，竟然 ，真是！ 被這個(gè)盲女孩 抓住了。仿寫(xiě)：誰(shuí)都可以，只要你 ；誰(shuí)都可以，只要你。）此刻安靜的心上，一定 ，蝴蝶在她八歲的人生 ，述說(shuō)著。許久，她 手指，蝴蝶 飛走了，安靜 張望。 （ 29），是世界人民的共同心愿。 6）我代表我的家庭，代表所有的中國(guó)孩子，通過(guò)您向 呼吁： 為了，為了，為了，全世界應(yīng)該，！讓那，為 ，讓明天的世界。 b、 “ 凱旋 ” 的意思是： 3）鮮血，腕上的手表。 ” 我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著 迎接他。 1《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》 ： 1）兩年以前，我親愛(ài)的爸爸作為，在中壯烈犧牲，您給予了他高度的評(píng)價(jià)，贊揚(yáng)他是 “ ” 。 3）《夜鶯的歌聲》一課中， “ 麻雀 ” 、 “ 烏鴉 ” 、 “ 貓頭鷹 ” 、 “ 野獸 ” 等都指 ， 4）課文中的 “ 小夜鶯 ” 指 ，在課文開(kāi)頭，他吹出夜鶯的歌聲是為了，他穿著 ，是為了 ，在給 德國(guó)兵帶路時(shí)，有時(shí)候?qū)W夜鶯叫，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫是為了，在接近游擊隊(duì)埋伏地時(shí)，他用夜鶯叫表示 ，用杜鵑叫表示 ，在聽(tīng)到游擊隊(duì)的回聲后，他 課文最后兩節(jié)內(nèi)容跟開(kāi)頭一樣，小夜鶯又 。 2）森林，的小路穿過(guò)，穿過(guò)，又爬上了。 5）科學(xué)家們探究（）的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了（） 《夜鶯的歌聲》 1）大道兩旁全是。 4）科學(xué)家模仿（）的方法，給飛機(jī)裝上了（）?？茖W(xué)家先在一間屋子橫七豎八拉了許多繩子，繩子上系著許多 ，讓蝙蝠在屋子里飛。 3）蝙蝠能在夜里飛行的秘密是：。 《蝙蝠與雷達(dá)》： 1）雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的，它發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠 ，它的熒光屏就像是蝙蝠的。 2）黃河是世界上 。 《自然之道》讓我們得。 《尊嚴(yán)》 （ 1）杰克遜對(duì)女兒說(shuō)： “ 別他 ” （ 2）哈默用自己的言行維護(hù)了 ，同時(shí)贏得了。 《萬(wàn)年牢》 （ 8）父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要 。 ② 是呀，中彩那天的時(shí)候，是 的時(shí)候。重點(diǎn)寫(xiě)了 ____________ 的特點(diǎn)。 3． “ 孔隙 ” 的特點(diǎn)是 _____________ 。游覽的順序依次是 ________、 ___________、 __________， ______________，最后 _______。 1．本文的作者是 __________。 。（在熟讀課文在此基礎(chǔ)上完成下面的練習(xí)） 《桂林山水》 （ 1）人們都說(shuō)： “ ” 我們乘著木船 在漓江上，來(lái) 桂林的山水。 課文閱讀填空。 _______________________的，可是，為 ________________是無(wú)限的。 “ ________________________ ， ________________________ ” 的詩(shī)句中想象出小孩在樹(shù)陰下學(xué)習(xí)種瓜的場(chǎng)面?！侗怡o治病》警示人們要 ________________________________________________，否則后果將不堪設(shè)想。那位青年靜靜地畫(huà)著，他有時(shí) _____________，把金魚(yú)的每個(gè)部位 ______________地畫(huà)下來(lái)，像 ______________ 那樣細(xì)致；有時(shí)又 ______________，很快畫(huà)出金魚(yú)的 ______________，仿佛金魚(yú)在 _________________________。 19.《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一文主要講了 ________________________敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的事，他是一個(gè)________________________的人。能反映鄉(xiāng)村四月人們忙碌的詞語(yǔ)是 “___________ ”“ __________ _” 。 17.《鄉(xiāng)村四月》的作者是 ____________代的 _________。 16.《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》作者是 ____________，以 _____________形式來(lái)寫(xiě)的。雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的 ______________。 天線就像蝙蝠的 _________________________。 ______________________，受到鎮(zhèn)上人們的 ___________________，當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)給他食物時(shí)，他卻要 ___________________________________，表現(xiàn)了他 ________________________的可貴品質(zhì)。 11.《記金華的雙龍洞》的作者是 __________，作者去雙龍洞的路上看到 ________________________，聽(tīng)到 ____________________________________；本文作者是按 _________________________順序記敘的。下文就圍繞這一名句，分別從 ____________ 和 ____________兩個(gè)方面作具體描繪。 9.《望洞庭》一詩(shī)中的 “ 鏡 ” 和 “ 青螺 ” 分別比喻 _____________和 _____。詩(shī)中的 “ 諳 ” 字讀音 _______ ,解釋為 ____________。 6.《獨(dú)坐敬亭山》是 ____________朝詩(shī)人 ____________寫(xiě)的，表達(dá)了詩(shī)人 ______________的心情，其中 “ 厭 ” 字解釋為 ______________， “ 閑 ” 字解釋為 _____ _________；《望洞庭》作者 ______________朝 _____________，在詩(shī)中，詩(shī)人為我們勾勒出一幅______________ 其中 “ 和 ” 字解釋為 ______________。 ______________ 的泰山，游覽過(guò) ______________ 的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。 ______________ 的大海，玩賞過(guò) ______________的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)漓江這樣的水。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前 ，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多______________的筍， ______________地從土里 ______________ 出頭來(lái)。 ______________的紅霞， ______________ 的微風(fēng)， ______________飛過(guò)的______________的鳥(niǎo)兒，都是他們的 ______________，它們和鄉(xiāng)下人一起，繪成一幅 ____________、______________的田園的風(fēng)景畫(huà)。（），（）。（），（）。這（）的宣告，這（）的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的（），傳到（），傳到（），使全中國(guó)人民的心（）。戰(zhàn)士們也（），（）從（）往下跳。他們（）還在向上爬的（），臉上露出（）。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的（）、（）。 圓明園不但（），還收藏著最（）的（）。園中不僅有（），還有（）。 第二十一課 《圓明園的毀滅》 圓明園中，有（）的殿堂，也有（）的亭臺(tái)樓閣；有象征著（）的（），也有象征著（）的（）。我從心底里知道， “ 精彩極了 ” 也好， “ 糟糕透了 ” 也好，這兩個(gè)（）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) —— 那就是愛(ài)。 ” 歇后語(yǔ)： 外甥打燈籠 —— （） 孔夫子搬家 ——— （）小蔥拌豆腐 —— （） 上鞋不用錐子 —— （）四月的冰河 —— （） 隔著門(mén)縫吹喇叭 —— （） 第十九課《 “ 精彩極了 ” 和 “ 糟糕透了 ” 》 這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的（）一直（）在我的（）：（）；（） ?? 它們像（）向我吹來(lái)。第十五課：《落花生》 父親說(shuō)： “ 花生的好處很多，有一樣（）：它的果實(shí)（）不像（）、（）、（）那樣，把（）的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生（）。（），我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西（）。我會(huì)在腦子里（）把這個(gè)故事（），