【正文】 死了，開個追悼會。 ___________________________。我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，___________________________，互相愛護，互相幫助。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦， ____________________，______________________。中國人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有 __________________________，但是還不夠，還要更大些，__________________________?！稙槿嗣穹?wù)》 我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。 “ 精兵簡政 ” 這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要你說得對，我們就改正?！稙槿嗣穹?wù)》 因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c， _______________________。 ” 為人民利益而死，就比泰山還重； ______________________，___________________________，就比鴻毛還輕。《為人民服務(wù)》 人總是要死的，但 _________________。我們這個隊伍______________________________， _________________________________。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。于是，洗手的時候，___________________；吃飯的時候， ________________；默默時， _______________________。《匆匆》 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。但是，聰明的，你告訴我， __________________________________？ 是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？________________________：現(xiàn)在又到了那里呢？《匆匆》 我不知道他們給了我多少日子；但 _____________________________。 一兒曰： “_______________________ ，及日中則如盤盂， _______________________？ ” 一兒曰： “______________________ ， ___________________，此不為近者熱而遠者涼乎？ ” 孔子不能決也。 一兒曰： “ 我以日始出時去人近，而日中時遠也。 ” 《學(xué)奕》 孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。 第三篇：人教版語文六年級下冊按課文內(nèi)容填空 人教版小學(xué)語文六年級復(fù)習(xí)資料 人教版語文六年級下冊按課文內(nèi)容填空 弈秋，通國之善弈者也。讀過的課外書中，我最喜歡的書是《魯濱遜漂流記》，它主要講了一個 叫魯濱遜的英國人，在一次航海中遇上大風(fēng)，船翻后他漂流到一個荒無人煙的小島上。 二十四、小學(xué)階段的課文中，我學(xué)過的文言文有《學(xué)奕》 ,散文有 《匆匆》，古詩有《竹石》，詞有《浣溪沙》，說明文有《各具特色的民居》，采用倒敘寫法的文章是《燈光》，借物喻人的文章是《桃花心木》，采用插敘手法的文章是《凡卡》。你喜歡的原因是：這句話用排比的句式描繪春景，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡，從而與時間一去不復(fù)返形成鮮明的對比，為下面作者表達對時光逝去而又無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀做鋪墊。要培養(yǎng)自己的懷疑精神，敢于發(fā)表自己獨特的觀點。 我明白了：要培養(yǎng)我們的科學(xué)意識，就要處處留心身邊的事物。在《江畔獨步尋花》這首詩中，有兩個用得十分好的 “ 對子 ” ，也即是 “ 對偶句 ” ，是：（留連戲蝶時時舞），（自在嬌鶯恰恰啼）。 二十、《江畔獨步尋花》的作者杜甫，被稱為 “ （詩圣） ” 。我還能默寫一首送別詩，并寫上朝代和作者：贈汪倫 唐 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。這首詩用了借物喻人）手法，全詩用（豆）和（萁）來比喻（手足）之情。 十八、 “ 本自同根生，相煎何太急？ ” 是（反問）句。 十七、《名碑薈萃》的碑林在（西安）市，是一座（我國 最大的書法藝術(shù)寶庫）。 十六、《獄中聯(lián)歡》中的順序是（唱歌）、（交換禮品）、（貼對聯(lián)）、（表演節(jié)目）。 十五、《養(yǎng)花》作者（老舍），文中最后一句，也是點明中心的一句是（有喜有憂、有笑有淚、有花有果、有香有色。 ，那些定理、定律、學(xué)問的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源最后把 “ ？ ” 拉直變成 “ ！ ” ，找到了真理。 十四、 “ 在所有的世界著名人物中，瑪麗 .居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。 十三、《千里夢圓在 今朝》中神五發(fā)射時間是（ 2024 年 10 月 15 日），飛行員（楊利偉）。小說中的湯姆是個聰明勇敢的孩子，如果你也遇到湯姆一樣的困境，你將會（開動腦筋，克服困難）去做。） 十一、《湯姆 《魯濱孫漂流記》是以（第一）人稱寫的長篇小說。凡卡給爺爺寫信時，回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個情景：爺爺守夜的情景、過圣誕節(jié)的情景，凡卡在城里過得很苦，而在鄉(xiāng)下的日子快樂，這樣形成了鮮明的對比，訴苦時以 “ 樂 ” 相襯，更讓我們感受到凡卡內(nèi)心的 “ 痛 ” 及當時社會的黑暗。第二個 “ 幸福 ” 意思是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了）。文中小女孩五次幻想到了（暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走），小女孩現(xiàn)實中是（寒冷、饑餓，孤獨、痛苦）的，她渴望（溫暖、食物、快樂、疼愛）。 八、 （光明）和（快樂）中飛走了，越飛越高，飛到那沒有（寒冷），沒有（饑餓），也沒有（痛苦）的地方去 了。這句話的含義是（人總是要死的，但死的意義不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕）。司馬遷是（西漢的史學(xué)家、文學(xué)家），他的名言是（ “ 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。你說的辦法對人民有好處，我們（就）照你的辦 4.《為人民服務(wù)》是一篇（演講稿），作者（毛澤東）。（不管）是什么人，誰向我們指出（都）行 。 ，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。給我印象最深的是法庭上發(fā)生的事，因為這部分突出了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著，體現(xiàn)了他堅定的信念，這篇文章在結(jié)構(gòu)上最大的特點是倒敘，這樣寫的好處是能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。藏戲則被稱為藏文化的 _“ 活化石 ” ，它的主要特點是 1,戴著面具演出， 2 沒有舞臺， 3一出戲演出三天三夜還沒有結(jié)束。不同的地方有著不同的節(jié)日風(fēng)俗，如蒙古族的那達慕，藏族的雪頓節(jié)，西南地區(qū)彝族、白族的火把節(jié)。 四、《北京的春節(jié)》，作者（老舍），原名（舒慶春），字（舍予），代表作有（《駱駝樣子》、《龍須溝》、《春華秋實》、《茶館》等，選自小學(xué)課本的《駱駝祥子》《貓》《草原》，文中提到的重要日子有（臘八，過小年，除夕，正月初一，正月初六，元宵，正月十九）。對于樹來說， “ 不確定 ” 指的是老天下雨、種樹人澆水沒有規(guī)律；對于人來說， “ 不確定 ” 指的是生活中不可預(yù)料到的一些坎坷、曲折、磨難。青蛙睡了，有再醒的時候；太陽落了，有再升的時候；果實落了，有再結(jié)的時候。過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧， 被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著游絲樣的痕跡呢？ 這兩段話選自課文《匆匆》，作者朱自清，我知道他的代表作有《背影》、《荷塘月色》，整篇文章文字清秀雋永，情景交融，表達了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，文中首尾呼應(yīng)的句子是 _我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ （ 2）照樣子寫句子。記錄其言行的經(jīng)典著作是《論語》。 湯問 》），孔子名（丘）字（仲尼），（春秋末期）時（魯）國人，是我國古代最偉大的（政治家）、（思想家）、（教育家）之一，還是（儒）家學(xué)派創(chuàng)始人。 第二篇：小學(xué)語文 六年級下冊 按課文內(nèi)容填空 六年級下冊按課文內(nèi)容填空（ 1） 姓名： 一、《學(xué)弈》選自《孟子〃告子》，孟子是（思想家）、（教育）家，（戰(zhàn)國）時（鄒）國人。 （ 3）皮羅、波義耳、奧地利醫(yī)生：見微知著、追根求源、鍥而不舍、善于發(fā)問。（最好是四字詞語）（ 1）居里夫人：堅定剛毅、淡泊名利、鍥而不舍、刨根問底。 這是一種終生受益的教訓(xùn)，懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威，要具有懷疑，獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?。（見微知著是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系？）答： “ 見微知著 ” 的意思是見到一點苗頭就能知道它的發(fā)展趨向與問題的實質(zhì)。這樣表述的好處是：使 抽象的道理更直觀形象，使人容易理解并印象深刻。 最后把 “ ？ ” 拉直變成 “ ！ ” ，找到了真理。 3.《真理誕生于一百個問號之后》的寫作方法是用具體事例說明道理，文章選取了（ 1）洗澡水的漩渦；(2)紫羅蘭的變色； (3)睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動。句中連用了四個 “ 變成 ” ，高度概括了居里夫人奮斗的一生以及 不朽的功績。居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學(xué)研究中獲得的體驗和感悟。 “ 這點美麗的淡藍色的熒光 ”指的是 _鐳射線的顏色 _；說它融入了 “ 美麗的生命 ” 是因為它是以居里夫人的健康為代價提煉成的 這種可貴的性格和高遠的追求， 使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。 著名科學(xué)家愛因斯坦說過： “ 在所有的世界著名人物中 _，瑪麗〃居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。 第五組 科學(xué)精神 1.《跨越百年的美麗》采用了倒敘的寫法，以 美麗 __為主線，表明了居里夫人的美麗不僅是居里夫人容貌的美麗，也不光是她 偉大的研究成果 _，更重要的是她的科學(xué)精神 —— 對科學(xué)執(zhí)著追求，為科學(xué)奉獻終身，以及淡泊名利。 答：我的啟示是：在任何環(huán)境下，都要保持冷靜，以樂觀的態(tài)度分析局勢，做出最保險、安全的方案，并且謹慎執(zhí)行。 “ 我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個經(jīng)驗教訓(xùn)，這教訓(xùn)就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。 凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了，課文以凡卡的夢結(jié)尾，具有深層的含義：暗示出他美好愿望的破滅，給人們留下了深刻的思考，更激起人們對小凡卡悲慘命運的深切同情和對黑暗社會現(xiàn)狀的憤恨。（ 2）爺爺帶凡卡砍圣誕樹。文中講述凡卡的悲慘遭遇時，將作者的敘述、凡卡的信和凡卡在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。通過這些可以感受到作者壓抑心頭 的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現(xiàn)實的強烈不滿。你怎樣理解這句話？ 答：我的理解是：兩個 “ 曾經(jīng) ” 表明小女孩是懷著美好的愿望死去的。這句話是作者在為小女孩的悲慘遭遇鳴不平。這句話是什么意思？答：意思是小女孩離開了這個世界，她在美妙的幻覺中死去了。這篇童話中 現(xiàn)實 和 幻覺 交替進行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實更迭出現(xiàn)，小女孩一共擦燃了 5 次火柴，分別看到了 大火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶，說明她渴望 溫暖、食物、快樂、幸福 ；最后一次擦了一大把火柴，是為了 把幻象中的奶奶留住。 3．《一夜的工作》主要從 工作勞苦 和 生活簡樸 兩個方面來表現(xiàn)周總理崇高 品質(zhì)。 因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護和幫助。 我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。 “ 徹底 ” ，就是貫徹到底，也就是說我們這個隊伍無論在什么時候，做什么工作，時刻都想著人民。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。 結(jié)合你知道的事例，說說對下面句子的理解和體會。 句