【文章內(nèi)容簡介】 以實例點撥啟發(fā)，盡量不要告訴學(xué)生現(xiàn)成答案。學(xué)生說不全就再讀相關(guān)語段，再體會，再嘗試表達。 學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，可以向同學(xué)提問，以形成對文章的進一步學(xué)習(xí)與探討。學(xué)生不懂詞句舉例： ① 為什么用兩個 “ 盼望著 “?( 體現(xiàn)急盼心情 ) ②” 小草偷偷地從土里鉆出 來，嫩嫩的，綠綠的 “ ，為什么不說成 “ 嫩嫩的綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來 “?( 如果說成 ” 嫩嫩的綠綠的小草 “ ，只能理解為小草本來就是這樣，課文的說法能突出春天的作用，讓小草充滿生機，顯得極為可愛 ) ③“ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。 ” 這句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動物的描寫 ?(蜂鬧蝶舞，是側(cè)面寫春花繁茂、鮮艷和甜香，同時用蜂蝶的 “ 鬧、飛 ” 襯花的香甜艷麗，使畫面有動有靜，有聲有色有味 ) ④“ 人家屋頂上全籠著一層薄煙。 ” 為什么要這樣寫春雨 ?(這是春雨迷蒙時特有的景狀，作者觀察細致，整個空 間彌漫著牛毛、花針、細絲一般的春雨，遠望去，屋頂上像有一層薄煙，而且是 “ 籠 ” 著，一個 “ 籠 ” 字，非常傳神地顯示出細雨朦朧的美感 ) ⑤“ 有的是工夫，有的是希望。 ” 應(yīng)該怎樣理解 ?(這里的 “ 工夫 ” 是指時間，這句話的意思是：有一年的時間，可以做好許多事情，告訴人們應(yīng)當(dāng)把握時機，奮發(fā)向上 ) ⑥ 文章的結(jié)尾為什么選用 “ 剛落地的娃娃 “ 、 ” 小姑娘 “ 、 “ 健壯的青年 ” 來比喻 春天 “?( 這些比喻非常形象、貼切，春天給人以新生命，給人以美麗多姿，給人以力量、信心的美感。在這里，我們知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點 ) (注 意：學(xué)生還可能提出許多問題，如是詞句方面的問題，應(yīng)力求滿足學(xué)生；如涉及比喻、擬人方面的問題，也應(yīng)該在這里解決；如屬其他方面的問題，應(yīng)告訴學(xué)生以后解決 ) [明確 ]作者筆下的春草、春花、春風(fēng)、春雨，如同一幅幅細致的工筆畫，側(cè)重描繪的是自然界之春；而迎春圖則是集中筆墨描繪了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通過細致觀察，用心靈，通過含情的畫筆，描繪了春天的各種景物，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。結(jié)尾以三個形象的比喻，進一步揭示了春天有不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。 聲情并茂地朗讀，體會作品的意境、風(fēng)格，讀出 對春天的由衷的贊美，可以小組展開朗讀競賽，學(xué)生可以互評?？串嬅胬首x，背誦。 三、拓展延伸，以讀帶寫。 有人說： “ 春天是插花的能手 ”“ 春天是一位偉大的畫家 ”“ 春天是個美麗活潑的仙子 ”?? 古今中外寫春的作品很多，同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文、成語互相交流。景物描寫訓(xùn)練： 。 。 交流創(chuàng)作：選出佳作，全班范圍內(nèi)進行交流賞析。 四、課堂總結(jié)。 教師小結(jié) ]在理清了文章的思路之后，同學(xué)們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點的字詞句，仔細品味、賞析，真正體味到了《春》一文準(zhǔn)確生 動、樸實鮮活、異常精美的語言。作者用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出作者向往春天、熱愛生活、充滿希望的真情實感，是不可多得的美文。 〔學(xué)生自我總結(jié)學(xué)習(xí)本文所得〕 引導(dǎo)學(xué)生從形式 (詞語的積累，句段篇形式上的特點 )到內(nèi)容 (句段篇的意思，文中的情感 )進行歸納 五、鞏固練習(xí)。 一、仔細揣摩下列加點詞語，簡析其表達效果。 （１）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。．．．（２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。．（３）野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。．．（４）樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。． 二、閱讀 閱讀下面文段，回答文后問題。 （一）天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。 “ 一年之計在于春 ” ，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 春天像剛落地的娃娃 ，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 方面的特點？ ？ 。 ，你最喜歡哪一幅？為什么？ 五、布置作業(yè)。 《我看秋天》，仿照《春》寫一篇文章，字數(shù)不限。 整理所收集的關(guān)于春的詩文。 六、板書設(shè)計： 春 一、盼春。 盼、來、近（總領(lǐng)全文，開啟下文） 二、描春 ㈠春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 山（朗潤）水（漲）太陽（紅） ㈡細致描寫：（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖） 春草圖（草報春）：偷、鉆、嫩、綠、滿 —— 草 坐、躺、打、踢、賽、捉 —— 人 春花圖（花爭春）：態(tài) —— 桃、杏、梨，趕趟兒。 色 —— 像火，像霞，像雪 味 —— 甜味 （野花遍地是 `?? 像眼睛，像星星） 春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：觸：撫摸 味：泥土的氣息、草味、花香 聲：鳥聲清脆宛轉(zhuǎn)，笛聲嘹亮 春雨圖（雨潤春）：形：像牛毛、像花針、像細絲 狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙 景：樹葉綠得發(fā)亮、小草青得逼你的眼燈、人、房屋 迎春圖（人迎春）：城鄉(xiāng)、老小、舒活、拌擻、一年之計在于春 三、頌春：三個比喻句（春天像 ?? ） 七、課后反思。 第四篇： (部編 )初中語文人教 2024 課標(biāo)版七年級上冊《春》春教學(xué)設(shè)計 《春》教學(xué)設(shè)計 蘭州新區(qū)秦川鎮(zhèn)保家窯初級中學(xué) 張宏 【教學(xué)目標(biāo)】 ，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動的用詞，體會本文的語言風(fēng)格。 ，深入細致多角度觀察景物的方法。 、熱愛生活的感情。 【教學(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺 【教學(xué)設(shè)計】 本文是一 篇美文，可以向?qū)W生提供欣賞的氛圍，讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶。采用多媒體手段，進行畫面上的比較和配樂朗讀。 【教學(xué)方法】采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法 【教學(xué)內(nèi)容及步驟】 第一課時 一、導(dǎo)入新課： 當(dāng)秋葉飄落的時候，當(dāng)白雪紛飛的時候，每個人都會在心中渴望春天。因為春天帶給人溫暖，帶給人希望，帶給人力量。每當(dāng)春回大地的時候，人們往往情不自禁的吟詩作文。你學(xué)過哪些有關(guān) “ 春天 ” 的詩歌呢？請大聲朗讀出來，讓大家共享，好嗎？（學(xué)生朗讀，教師解析。）今天我們學(xué)習(xí)著名散文家朱自清先生的散文 —— 《春》（出示課題