教學設計百分數(shù)的意義與讀寫(編輯修改稿)
2024-12-30 21:05 本頁面
【文章內容簡介】 出的每個問題，并及時地在黑板上作簡要的記錄。 如果學生談不到分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別時，教師可以質疑：人們?yōu)槭裁床挥梅謹?shù)來表示這些關系，而大量地使用百分數(shù)？難道百分數(shù)與分數(shù)不同嗎？ (板書：百分數(shù)與分數(shù)有什么不同？ ) （這一環(huán)節(jié)設計，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和 提出問題的能力，為下一自學環(huán)節(jié)打下基礎。） （二）自學釋疑，達成共識 學生自學（課件出示要解決的問題，學生帶著這些問題學習教材 。） （ 1）人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)？ （ 2 ）怎樣理解百分數(shù)的意義？ （ 3）百分數(shù)如何讀、寫？ （ 4）百分數(shù)與分數(shù)有什么不同 分小組交流自學情況 小組交流。教師巡視了解、指導學生解決問題，為釋疑做準備。 師生釋疑、解難 （ 1）組長匯報本組同學自學、交流和解決問題的情況。 提示：一個組選取一個問題來重點匯報，主要介紹你們組是怎么理解的？ 匯報時，教師還要提醒：其余同學注意傾聽，并準備針對別人的發(fā)言發(fā)表自己的見解。 （ 2）針對組長匯報，引領或指導學生以
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