【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “ 終身 第 11 頁(yè) 共 25 頁(yè) 學(xué)習(xí) ” ，講的是人一生都要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)永無(wú)止境，不是一個(gè)人生命中某一階段的事，而是一種社會(huì)化、制度化和終身化的行為。終身學(xué)習(xí)并不意味著不斷進(jìn)學(xué)校，大量的是在工作和生活中學(xué)知識(shí)、強(qiáng)素質(zhì)。要樹(shù)立 “ 只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn) ” 、生命不息、學(xué)習(xí)不止的觀念，少些 “ 畢業(yè) ” 意識(shí)，多些學(xué)習(xí)永無(wú)止境意識(shí)，使持續(xù)學(xué)習(xí)、終身 學(xué)習(xí)、終身教育真正成為時(shí)代的生存理念，發(fā)揚(yáng)學(xué)而不厭、鍥而不舍的精神，終身勤學(xué)不輟，不斷吸取新信息，獲得新知識(shí)，掌握新技能，提高自主創(chuàng)新能力，積極應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)。一是努力培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)的意愿和志向。當(dāng)今社會(huì)，我們面臨著種種挑戰(zhàn)，根本的措施在于加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。作為黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，要 “ 敢想會(huì)干 ” 和 “ 快干事、干成事 ” ，做一名稱(chēng)職的干部、合格的黨員，就必須是一個(gè)素質(zhì)深厚的黨員干部。黨員干部加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，就是要講黨性、講政治，就是要帶頭學(xué)習(xí)科學(xué)理論，做到真學(xué)、真懂、真信、真用，真正用科學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推 動(dòng)工作。做到這一點(diǎn)，必須始終把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)永恒的主題，不斷探索學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，樹(shù)立終身 1 學(xué)習(xí)的觀念，在理論武裝上下功夫，努力適應(yīng)新形勢(shì)，駕馭新局面，迎接新挑戰(zhàn)；二是不斷建立和創(chuàng)新完善激勵(lì)機(jī)制。我們?cè)谧ズ锰岣唿h員干部學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，要不斷建立和創(chuàng)新完善激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)黨員干部進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，在推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)中做好表率。在內(nèi)容上，要根據(jù)人員的層次結(jié)構(gòu)，制定 第 12 頁(yè) 共 25 頁(yè) 規(guī)范的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在形式上，要根據(jù)本單位實(shí)際，建立形式多樣、行之有效的組織領(lǐng)導(dǎo)方法。在制度上，不斷完善考核和激勵(lì)機(jī)制。要像一年一度的目標(biāo)責(zé) 任考核一樣，建立完善的考評(píng)約束機(jī)制，使大家由 “ 要我學(xué) ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 我要學(xué) ” ，由 “ 被動(dòng)式 ” 轉(zhuǎn)變 “ 主動(dòng)式 ” ，最大限度地調(diào)動(dòng)黨員干部抓學(xué)習(xí)的熱情。使每個(gè)黨員干部成為政治思想好、能力素質(zhì)強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)精的復(fù)合型人才，推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)努力實(shí)現(xiàn)大進(jìn)步大發(fā)展。 二、樹(shù)立 “ 實(shí)踐學(xué)習(xí) ” 的理念，在成果轉(zhuǎn)化上下功夫 所謂 “ 實(shí)踐學(xué)習(xí) ” 觀念，實(shí)際上就是馬克思主義經(jīng)典作家反復(fù)強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的 “ 理論聯(lián)系實(shí)際 ” 的學(xué)習(xí)觀念和作風(fēng)。黨員干部要提高學(xué)習(xí)能力，就必須樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)際運(yùn)用的觀念，用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)新的實(shí)踐。學(xué)習(xí)作為 獲取知識(shí)并把知識(shí)內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的過(guò)程，是通過(guò)多種途徑和形式完成的。一是多渠道獲得間接知識(shí)。通過(guò)書(shū)本、教師講授、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、光盤(pán)等途徑所獲得的間接知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。尤其是互聯(lián)網(wǎng)，它使信息的傳輸和交流成為唾手可得的事。在信息社會(huì)，選擇單一的、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)渠道，信息量少，容易閉塞，只有熟悉多元的學(xué)習(xí)渠道，掌握多樣的學(xué)習(xí)方法的人才更易于開(kāi)放和進(jìn)步；二是從實(shí)踐中獲得直接知識(shí)。直接從自己的實(shí)踐過(guò)程中，從自己對(duì)各 種自然現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和社會(huì)的觀察中，從群眾的實(shí)踐活動(dòng)中所獲得的直接經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)。 “ 實(shí)踐學(xué)習(xí) ” 的觀 念既要求我們不 第 13 頁(yè) 共 25 頁(yè) 僅要重視向書(shū)本學(xué)習(xí)，而且要重視向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，特別要把這兩種途徑有機(jī)結(jié)合在一起。通過(guò)系統(tǒng)思考、自我超越、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等一系列學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)技術(shù)的運(yùn)用，把書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)、間接知識(shí)和直接知識(shí)、客觀存在和主觀認(rèn)知有機(jī)整合起來(lái)，成為一種新的精神成果，形成新的素質(zhì)體系，來(lái)適應(yīng)客觀情況的變化。 三、樹(shù)立 “ 創(chuàng)新學(xué)習(xí) ” 的理念，在提升能力上下功夫創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。所謂 “ 創(chuàng)新學(xué)習(xí) ” 觀念，就是在肯定和承認(rèn)學(xué)習(xí)的重復(fù)性的基礎(chǔ)上 ，更突出和強(qiáng)調(diào) “ 學(xué)習(xí) ” 的另一特征，即學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性質(zhì)。學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性是實(shí)踐的創(chuàng)新性的前提和基礎(chǔ)。特別是今天這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的時(shí)代，學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)部門(mén)、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，對(duì)整個(gè)人類(lèi)都具有至關(guān)重要的意義。如果我們的學(xué)習(xí)只是 “ 重復(fù)昨天的故事 ” ，那就不可能有人的真正的全面發(fā)展和提高，沒(méi)有人的知識(shí)創(chuàng)新和新能力的形成，也就沒(méi)有學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成和學(xué)習(xí)型人生的形成，沒(méi)有人類(lèi)社會(huì)的真正發(fā)展和進(jìn)步。可見(jiàn)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部而言是很重要的。一是要樹(shù)立問(wèn)題先導(dǎo)式的學(xué)習(xí)理念。要以問(wèn)題為先導(dǎo)，帶著問(wèn)題 去讀書(shū)、去思考、去研究。要著眼于解決工作中遇到的問(wèn)題、矛盾和困難，堅(jiān)持需要什么就重點(diǎn)鉆研什么。要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，把那些事關(guān)全局、影響 第 14 頁(yè) 共 25 頁(yè) 長(zhǎng)遠(yuǎn)的重大問(wèn)題突出出來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)研究找到解決的對(duì) 策和辦法，不斷擴(kuò)展知識(shí)、增長(zhǎng)才干；二是要樹(shù)立工作學(xué)習(xí)一體化的學(xué)習(xí)理念。樹(shù)立工作學(xué)習(xí)一體化的學(xué)習(xí)理念，就是要把學(xué)習(xí)作為科學(xué)決策的重要途徑，把學(xué)習(xí)作為聯(lián)系群眾的重要方式，做學(xué)以致用、用有所成的表率，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、狠抓落實(shí)的措施、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的本領(lǐng)；三是要樹(shù)立團(tuán)隊(duì)研究式的學(xué)習(xí)理念。個(gè)人的視野是有限的，任 何人都不可能窮盡所有的知識(shí)，也不可能對(duì)所有領(lǐng)域都精通。搞好團(tuán)隊(duì)研究式的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)要有很好的民主作風(fēng)。要做到能者為師，堅(jiān)持百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，在互相交流碰撞中得出正確的結(jié)論。 第四篇：如何提高黨員干部的學(xué)習(xí)能力如何提高黨員干部的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)針對(duì)性、實(shí)效性 一、存在的主要問(wèn)題 在當(dāng)前學(xué)習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)部分黨員干部應(yīng)付式學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，以工作太忙，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)為理由，敷衍了事。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分黨員干部出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)式學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，憑一時(shí)的熱情參加 學(xué)習(xí)， “ 熱情一過(guò)、狀態(tài)全無(wú) ” ，往往以應(yīng)酬多，理論學(xué)習(xí)是 “ 空對(duì)空 ” 、不實(shí)用為理由，時(shí)斷時(shí)續(xù)。 部分黨員干部沒(méi)有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。 二、研究過(guò)程 第 15 頁(yè) 共 25 頁(yè) 2024 年 5 月 —— 6 月分析、專(zhuān)題討論 2024 年 7 月 —— 8 月相關(guān)文獻(xiàn)、制定計(jì)劃 2024 年 9 月 —— 10 月總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 三、研究成果與體會(huì) 在黨支部組織學(xué)習(xí)建設(shè)過(guò)程中，廣大黨員干部必須深入貫徹落實(shí)科學(xué)觀，自覺(jué)把學(xué)習(xí)作為提高素質(zhì)、增長(zhǎng)本領(lǐng)、做好工作的根本途徑，在投身黨支部學(xué)習(xí)建設(shè)過(guò)程中，自覺(jué)樹(shù)立三大觀 念、提升三項(xiàng)能力， 1 切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。 （一）自覺(jué)樹(shù)立重視學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升戰(zhàn)略思維能力。當(dāng)今世界是一個(gè)變化、變遷、變革的世界，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，世界范圍內(nèi)各種思想文化交流、交融、交鋒日益頻繁，國(guó)內(nèi)社會(huì)思想多樣、多元、多變特征更加明顯。無(wú)論個(gè)人還是社會(huì)，無(wú)論國(guó)家還是政黨，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不提高學(xué)習(xí)能力，就必然落后于時(shí)代。廣大黨員干部只有將學(xué)習(xí)作為一