公民教育匯報(bào)材料(編輯修改稿)
2024-09-21 17:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)期法制意識(shí)的初步形成，一生受益無(wú)窮。從小教育，普法成本效益最大化。我們從小培養(yǎng)青少年的法律意識(shí)，讓他們從小知法、懂法、守法，并依法保護(hù)自己 第 5 頁(yè) 共 10 頁(yè) 的合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)秩序。而一定的普法成本也因此將使他們終生受益，社會(huì)效益也因他們走上社會(huì)就具備良好的法律意識(shí)而得到最大化的回報(bào)。 在新加坡，法制教育體系很完善。法制教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)積極的公民，但他不同于專門的公民教育。法制教育的主要內(nèi)容有：一是傳授知識(shí)，包括法律、權(quán)力、公正、自由、平等、重要文獻(xiàn)等知識(shí)的傳授。二是培養(yǎng)技能，包括研 究、思考、交流與社會(huì)參與等技能。三是培養(yǎng)態(tài)度、信念和價(jià)值觀。法制教育的主要形式有學(xué)校教育、家庭教育、網(wǎng)絡(luò)教育。其中學(xué)校提供法制教育的課程的方式有多種：有的是作為核心課程 “ 公民與政府 ” 的一部分，有的以單一課程 “ 權(quán)利和責(zé)任 ” ，有的開設(shè) “ 社會(huì)倫理學(xué) ” 等課程。除顯性課程形式之外，法制教育還滲入學(xué)校課程中的所有學(xué)科。如：在計(jì)算機(jī)課中使用軟件時(shí)，會(huì)考慮到版權(quán)問(wèn)題4 5石勰平 .張倩偉 .新加坡中小學(xué)公民道德教育發(fā)展及其特色[j].比較教育研究 . 陳紅濤 .新加坡公民道德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)及啟示，思想理論教育 .2024.（ 78）： 6062。 等。小宣傳員、小督查員。將起到一個(gè)學(xué)員一個(gè)點(diǎn)帶動(dòng)全家一個(gè)面，進(jìn)而達(dá)到推動(dòng)周圍一片的良好普法宣傳效果，有效地促進(jìn)普法工作。 第三節(jié)社會(huì)和諧教育 第 6 頁(yè) 共 10 頁(yè) 新加坡是個(gè)多元種族、多元文化的國(guó)家，據(jù) 1980 年人口調(diào)查，在新加坡的華人占 ％，馬來(lái)西亞人占 ％，印度人占 ％：其他種族占 ％。在學(xué)校教育中，尤其是在公民道德教育中，如何體現(xiàn)文化間的差異，如何在尊重各少數(shù)民族文化、各社會(huì)階層思想的同時(shí)，將主流思想與少數(shù)族群的思想整合起來(lái)，成為了新加坡公 民道德教育所而臨的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。為此，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和教育部門作了不斷的思考 6。在中小學(xué)的公民教育極力倡導(dǎo)三位一體 —— 國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三者利益兼顧的教育方針，明顯具有東方式的重視道德教育的特色，以儒家倫理價(jià)值追求為基本精神，強(qiáng)調(diào)正直、忠誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)、信任、同情心和責(zé)任感這些人類的核心價(jià)值以保持社會(huì)的和諧有序。公民教育的核心理念就是公民與社會(huì)之間的關(guān)系，其關(guān)系應(yīng)該是權(quán)利和義務(wù)的不可分離和相輔相成。所以，要保持社會(huì)的和諧其實(shí)最重要的是對(duì)公民進(jìn)行的正確權(quán)力和義務(wù)觀的教育。讓全體新加坡人意識(shí)到，所謂權(quán)利，是指公民依法享有 的權(quán)益，它表現(xiàn)為享有權(quán)利的公民有權(quán)做出一定的行為和要求他人做出相應(yīng)的行為。所謂義務(wù)，是指公民依法應(yīng)當(dāng)履行的某種責(zé)任，它表現(xiàn)為負(fù)有義務(wù)的公民必須做出一定的行為或禁止做出一定的行為。權(quán)利和義務(wù)，作為法律關(guān)系是同時(shí)產(chǎn)生
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