xx省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實施方案(編輯修改稿)
2024-09-21 16:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)能力，在歐盟各成員國建立學徒制培訓網(wǎng)絡中心。 ，促進職業(yè)教育機會均等 機會均等是教育的一個基本原則。在聯(lián)合國教科文組織提出全民教育概念后，第二屆國際技術與職業(yè)教育大會提出發(fā)展全民職業(yè)教育概念，并作為大會的 6 個議題之一。按照大會的《建議書》，全民職業(yè)教育概念是指建立全納性職業(yè)教育制度，面向全體，滿足全體學習者的需要，努力發(fā)展面向邊緣群體 的職業(yè)教育，增加婦女受職業(yè)教育的機會，同時轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵男性進入以女性為主導的培訓和職業(yè)領域，培養(yǎng)男女職業(yè)教育教師積極，發(fā)展殘疾人職業(yè)教育事業(yè)。 全民職業(yè)教育就是要拓寬覆蓋面，特別是要面向邊緣群體、婦女群體和殘疾人群體。邊緣群眾指的是失業(yè)者、過早離校的學 第 6 頁 共 11 頁 生和失學青年、邊遠地區(qū)人口、農(nóng)村貧民、土著居民、城市貧民、在非正式勞動力市場就業(yè)的但不具工作和生活條件的勞工，從事有害工作的童工、難民、移民和經(jīng)歷武裝沖突的退伍軍人。《建議書》指出： “ 技術教育是使社區(qū)全體成員能面對新的挑戰(zhàn)和發(fā)揮他們社會生產(chǎn)性成員作 用的一種強有力手段，是實現(xiàn)社會聚合、整合和自尊的有效工具。 ” 《建議書》還指出，實施全民職業(yè)教育需要制定完善的政策和措施，增加投入，實現(xiàn)靈活多樣的辦學形式，大力改善辦學條件，促進男女職業(yè)教育機會均等，提高職教教師的地位和待遇，加強企業(yè)參與。 四、我國高等職業(yè)教育在國際大環(huán)境下的發(fā)展現(xiàn)狀 。從法律法規(guī)上來看，我國高職教育由高等教育的補充地位已經(jīng)成為高等教育主渠道的組成部分。 1991 年國務院頒布的《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，提出了積極發(fā)展高等 職業(yè)教育，建立初等、中等、高等職業(yè)技術教育體系的問題。 1996 年頒布的《中華人民共和國職業(yè)教育法》提出： “ 高等職業(yè)學校教育根據(jù)需要和條件由高等職業(yè)學校實施，或者由普通高等學校實施。 ” 第一次確立了高職教育的法律地位。 1999 年頒布的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：我國高職教育是高等教育的重要組成部分，要大力發(fā)展高等職業(yè)教育。2024 年，教育部頒發(fā)的《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量 第 7 頁 共 11 頁 的若干意見》中明確指出：高等職業(yè)教育是我國高等教育的一種新類型。這就真正確立了高職教育在高等教育 中的重要地位。 從經(jīng)濟社會發(fā)展上來看，發(fā)展高職教育對于走新型工業(yè)化道路，推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變，加快發(fā)展制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)，建設社會主義新農(nóng)村，促進就業(yè)再就業(yè)，構(gòu)建社會主義和諧社會至關重要。因此，我國適應經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需要，確立了高等職業(yè)教育的戰(zhàn)略重點地位。 2024 年，國務院召開全國職業(yè)教育工作會議，明確了 “ 十五 ” 期間職業(yè)教育改革與發(fā)展的目標任務，強調(diào)要從實施科教興國的戰(zhàn)略高度，大力推進高職教育的改革與發(fā)展。 2024 年 11 月，國務院再次召開全國職業(yè)教育工作會議，明確提出：要把發(fā)展職 業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點，進一步明確了 “ 十一五 ”期間走有中國特色職業(yè)教育發(fā)展
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