淺議數(shù)學思維在小學數(shù)學教學中的體現(xiàn)(編輯修改稿)
2024-12-30 18:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以在實際教學中教師要做好教學內(nèi)容的分析工作，提煉出其中存在的數(shù)學思維，適當進行延伸，拓展學生的視野。 在小學數(shù)學教學中教師要想培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，就要堅持從認知客觀規(guī)律出發(fā)，同時還要做好長期堅持的準備，這樣才能提高教學效果。其次，教師？要做好融合工作，提高學生的數(shù)學思維，保證教學質(zhì)量可以滿足學生 的學習需求。 四、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學思維的措施 對于這一階段的小學數(shù)學教學來說，教師與學生之間的有效溝通是極為重要的，只有真正掌握學生在學習中存在的問題，才能幫助學生形成完善的知識網(wǎng)絡(luò)，從而提高學習的質(zhì)量。因此，在學習完一部分知識以后，教師就可以準備相應(yīng)的復習內(nèi)容，幫助學生將數(shù)學知識點聯(lián)系起來，同時也可以加深學生對知識的記憶，借助不同角度來幫助學生理解數(shù)學知識。如，在學習除法與分數(shù)意義比較的過程中，教師要讓學生認識到兩者之間的聯(lián)系，同時還要明確其中的相同點。在向?qū)W生講解完知識點以后，教師還要引導學生針對基本性質(zhì)等內(nèi)容進行總結(jié)，從而幫助學生理清數(shù)學思路 ，完善數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，形成良好的數(shù)學思維。 興趣是最好的老師，學
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