7職業(yè)教育終生教育發(fā)展思考(編輯修改稿)
2025-09-21 15:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 帶徒弟口耳相傳，各專業(yè)既有理論教材，也有實踐操作。在專業(yè) 第 3 頁 共 5 頁 理論教學(xué)中，學(xué)生常常抱怨專業(yè)課聽不懂，教材讀不通。很顯然，要學(xué)好專業(yè)，都得有一定文化功底做保證。很難想象一個幾何 作圖能力很差的學(xué)生，他能順利地看懂車工、刨工作業(yè)所需的圖紙。 的確，中職學(xué)校的學(xué)生難教、課難上。比如學(xué)習(xí)電子技術(shù)，但是電子線路看不懂、理解不了，數(shù)學(xué)的公式和基本的運算不會 。學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的實訓(xùn)課程，但是很多的網(wǎng)絡(luò)命令的單詞不會拼不會寫。令專業(yè)教師頭疼的是，在講授專業(yè)知識和傳授技能的同時，還要給學(xué)生補習(xí)數(shù)學(xué)、英語等諸多知識，以掃清在學(xué)習(xí)專業(yè)課時將遇到的基礎(chǔ)知識障礙。這樣便使本來就不充裕的課堂，讓這些知識占去了一大部分時間，剝奪了學(xué)生進行練習(xí)和實踐的時間，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的積極性。 。中職學(xué)校文化課教學(xué)必須堅持服務(wù)于專業(yè)課的教學(xué)需要。現(xiàn)行職業(yè)學(xué)校文化課教材，經(jīng)過多次修訂內(nèi)容和模式有了很大的變化，但仍與專業(yè)課的實際需要脫節(jié)，缺少與專業(yè)知識的緊密聯(lián)系。文化課并沒有起到為專業(yè)課搭建知識平臺的作用。比如，中職學(xué)校開設(shè)的數(shù)學(xué)課程中的有些內(nèi)容，在專業(yè)課學(xué)習(xí)或是以后的工作生活中都用處不大，所以學(xué)生覺得學(xué)不學(xué)都無所謂，而反過來在專業(yè)課中所要用到的數(shù)學(xué)的基本運算和公式學(xué)生卻還沒有掌握好，導(dǎo)致專業(yè)課想學(xué)好卻力
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