3關(guān)于欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的若干問題思考某年職業(yè)教育改革(編輯修改稿)
2024-08-26 15:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 明，這一理論及其指導(dǎo)下的職業(yè)教育收效甚微。最近十幾年來，在某種意義上說，我國職業(yè)教育發(fā)展也深受這一理論影響。各地方政府在處理教育問題和推進(jìn)教育體制改革上，也有意無意地以此理論為指導(dǎo)。短時(shí)間內(nèi)， 第 3 頁 共 5 頁 行政命令代替了調(diào)查研究，市場機(jī)制代替了財(cái)政劃撥，各個(gè)層次、各種類型的職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍地開花，職業(yè)教育泡沫造成一些職業(yè)教育機(jī)構(gòu)不堪重負(fù)，甚至鋌而走險(xiǎn)，進(jìn)而直接導(dǎo)致職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡，社會(huì)聲譽(yù)日漸衰微。 隨著我國職業(yè)教育理論研究的進(jìn)一步推進(jìn)，從欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育現(xiàn)狀著眼，我們認(rèn)為，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)院校不能脫離實(shí)際，盲目一味地求大求全，也不能老想著 “ 專升本 ” 的套路和擺脫所謂 “ 職業(yè) ” 的帽子。相反，應(yīng)該根據(jù)各行業(yè)、各區(qū)域具體的實(shí)際情況，努力探索符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的職業(yè)教育之路，努力謀求職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)和諧發(fā)展。這恰恰是當(dāng)前欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育的重中之重。 21 世紀(jì)的競爭是科技和人才的競爭，職業(yè)教育承擔(dān)著十分重要的角色。欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育能否培養(yǎng)出符合滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求的人才，才是 事關(guān)欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育生存和發(fā)展的關(guān)鍵所在。在如何促進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面，新加坡、韓國、日本和臺(tái)
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