蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-30 18:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2 段是總說(shuō)，第 6 段是分說(shuō)。每一段與前面的一個(gè)“講究”相照應(yīng)，具體說(shuō)明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來(lái)的圖畫(huà)美。 上述四方面是重點(diǎn)，作者詳細(xì)說(shuō)明。 課文第 9 段寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 這三段從園林角落的布置，門(mén)和窗以及色彩方面說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)。 這些是局部介紹屬非重點(diǎn)，所以寫(xiě)得簡(jiǎn)略。 誰(shuí)能總結(jié)一下這篇文章在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)？ 結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是 ： 先總后分。 本文先總括蘇州園林的特點(diǎn)，再?gòu)母鞣矫娣謩e加以說(shuō)明，總說(shuō)、分說(shuō)相結(jié)合，既突出了被說(shuō)明事物的特點(diǎn)，文章結(jié)構(gòu)又顯得清楚，這種寫(xiě)法值得借鑒。 引導(dǎo)學(xué) 生分析本文語(yǔ)言的多樣性。 師：本文用了哪幾種表達(dá)方式？請(qǐng)以第 5 段為例說(shuō)明。 第 1 句是說(shuō)明，說(shuō)明花草樹(shù)木映襯方面的圖畫(huà)美。 第 2 句是描寫(xiě)，描寫(xiě)了俯下的高樹(shù)枝和仰起的低樹(shù)枝交相輝映的情景，富有動(dòng)態(tài)，給人以層次感。 誰(shuí)能上臺(tái)表演出“俯仰生姿”一詞所反映的樹(shù)木的情態(tài)？ 學(xué)生上臺(tái)表演。（三人一組，自由結(jié)合） 5 請(qǐng)同學(xué)們找找本文運(yùn) 用詞語(yǔ)的特點(diǎn)。 生：準(zhǔn)確。如第一段中“鑒賞”一詞，運(yùn)用非常準(zhǔn)確。 周密。如“ 務(wù)必 ． ． 使游覽者 無(wú)論 ． ． 站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前 總 ． 是一幅完美的圖畫(huà)?！? 精煉。如第 7 段中的“栽”、“蔓”、“補(bǔ)”幾個(gè)動(dòng) 通過(guò)教師的引導(dǎo)， 使學(xué)生掌握 本文先總說(shuō)，后分說(shuō) ，再總結(jié) 的結(jié)構(gòu)方式。
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