說(shuō)課教案：正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)(編輯修改稿)
2024-12-30 17:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和適時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性 。 教學(xué)中使用了多媒體投影和計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教學(xué) 。 目的是充分發(fā)揮其快捷、生動(dòng)、形象的特點(diǎn) ， 為學(xué)生提供直觀感性的材料，有助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí) 。 五 、教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)程序 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 知識(shí)鋪墊 問(wèn)題引入 問(wèn)題 1：初中時(shí)，我們?nèi)绾蔚玫揭粋€(gè)函數(shù)的圖像？ 問(wèn)題 2：那么我們用同樣的方法能得到 sinyx? 的函數(shù)圖像嗎？ 如果能，這樣得到的函數(shù)圖像是準(zhǔn)確的嗎？ 問(wèn)題 3：我們可以發(fā)現(xiàn)取三角函數(shù)值的近似值是做圖不準(zhǔn)確的主要原因，那么通過(guò)我們學(xué)習(xí)過(guò)的哪些知識(shí)能準(zhǔn)確的找到函數(shù)值所對(duì)應(yīng)的位置呢？ 問(wèn)答結(jié)合 多媒體輔助 從 原 有知 識(shí) 出發(fā)，類(lèi)比聯(lián)想，引入問(wèn)題情景，學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考 推導(dǎo)描畫(huà)圖象 1 建立直角坐標(biāo)系，畫(huà)單位圓 2 取角作正
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