美好人生我選擇教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-30 17:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第二課時 人生追 求無止境 學習目標： 確立正確人才觀念； 使自己成為祖國需要的人才； 不懈追求，實現(xiàn)人生意義。 教學重點： 確立正確人才觀念；使自己成為祖國需要的人才。 教學難點： 不懈追求，實現(xiàn)人生意義。 教學過程： 一、配樂散文，導入新課 大海是小溪的追求，彼岸是航海的追求，陽光是小樹的追求，快樂美麗的人生 是我們每個人的追求。 正是有了追求，才有了自然界的勃勃生機，泉水叮咚奔向大海，雄鷹展翅搏擊 長空，百舸爭流萬里航行。正是有了追求，才使我們的人生異彩紛呈。 生活如波濤起伏的大海，人生不可能一帆風順，但只 要有了追求，就可以獲得 心靈的寧靜。不為瑣碎的小事煩躁不安，不為眼前的利害患得患失，也不為一時的成敗狂喜大悲，追求會使你目視前方、心地坦然、步履堅韌。 追求是牽引成功的線索，只要不懈地追求，即使曾被擱淺的小舟，也會隨百舸抵達成功的彼岸，即使曾經(jīng)落伍的孤雁，也會趕上伙伴，飛上萬里云天。 你想獲得快樂、充足、富足、美麗、瀟灑的人生嗎？那么你唯有追求。追求便是人生的意義所在。 多媒體課件展示配樂散文《人生的追求》，學生齊讀，激發(fā)學生的情感，喚起學生對人生的追求。待學生讀完后，教師適時提出問題： 讀了剛才的散文，你有何感想？給學生留出思考的時間后，引導學生表達自己的感受。教師歸納、提升，引出話題：人生有限，追求無限。 二、自主學習，合作探究 （一）立志成才擔重任 多媒體展示自學提示： 1．引導學生閱讀 P142 的材料，并思考： （ 1）馬克思講這則寓言故事，要告訴他的女兒什么道理？給你什么樣的啟示？ （ 2）說說父母對自己的期望和自己對未來的打算。 教師要對學生的討論結(jié)果進一步進行歸納，讓初步感受人生需要多種技能，各種技能在人生的不同場合，不同階段，發(fā)揮著不同的作用。而社會也需要多種職業(yè)，各種職業(yè)都對社會 的發(fā)展起著重要的作用。 2．閱讀教材 P143 頁，多媒體展示圖片。通過直觀感受，初步去了解國家對人才的需求是各方面的。 最高科技獎獲五一勞動者表彰大會 分組討論： 看了這些資料后，我們對人才有什么新的認識？ 小組內(nèi)學生自由發(fā)言，讓更多學生參與到討論中，在廣泛交流的基礎(chǔ)上達成共識，并在班內(nèi)進行交流，后將討論結(jié)果進行歸納總結(jié)。 學生感悟： 人才在各行各業(yè)都有，人才在各個層次都有，人才是多層次的，多規(guī)格的。 多媒體展示： → 物質(zhì)文明 具有一定的知識 → 政治文明 → 創(chuàng)造性勞動 → 做出 貢獻 → 社會尊重 （技能） → 精神文明 在學生發(fā)表意見過程中，教師認真聽取學生的意見，及時給與必要的歸納、引導和評價，幫助學生樹立成才的信心。整個交流過程要充分利用提供的圖片，多角度認識人才的標準及特點。讓學生認識到人人都有成才的可能性。 P144 頁第一段和“相關(guān)鏈接”，提出下列問題： 展示多媒體課件： （ 1）①了解成才應(yīng)具備的素質(zhì)，②成才的關(guān)鍵是什么？③青少年怎樣才能成才？ （ 2）以“我的未來不是夢”為主題，讓學生暢所欲言話成才。 分組交流 —— 班級交流 —— 班級成才宣 誓 成才的關(guān)鍵是勤奮努力和不懈追求。 通過交流，既聯(lián)系實際又深化課堂內(nèi)容，明確成才要具備的素質(zhì)，培養(yǎng)學生積極進取的信
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