三年級英語期中考試質(zhì)量分析[精選合集](編輯修改稿)
2024-09-20 20:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用能力不強。對所學(xué)英語不會靈活地運用。有些內(nèi)容 學(xué)習(xí)過于機械，造成了思維的定勢。 2）單詞的認讀、識記不過關(guān)，對相似的單詞不會對比辨別記憶。 3）書寫不夠規(guī)范。三年級下冊已經(jīng)涉及到字母的書寫，筆試的第三部分就是用書寫體抄寫單詞，由于試卷中四線格的每條線間隔都差不多，造成學(xué)生會把字母寫錯格，另外還有大部分的同學(xué)會把印刷體和書寫體混淆。 三、整改措施 1 基于學(xué)生在聽力方面的不足，教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上，強化學(xué)生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準確，語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語習(xí)練和適當?shù)穆犃τ?xùn)練，比如多讓學(xué)生聽聽錄音帶。 2 日常 教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容，加強前后知識滾動和語言材料的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時要注重結(jié)合生活實際，突出語言的實用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識及文化意識的滲透。 3 在學(xué)習(xí)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語解決問題的能力。 第三篇：三年級英語期中考試質(zhì)量分析 三年級英語期中考試質(zhì)量分析 期中考試結(jié)束了，我對自己所任教的年級的期中考試進行質(zhì)量分析。這次分析重點找差距、尋對策，為今后的教學(xué)工作及 期末考試作好準備。 從考試結(jié)果反映出這樣三個情況： 1．從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，少部分學(xué)生是優(yōu)生和中等生，其余是學(xué)困生。平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。 2．其次，從試卷上分析，由于試卷的難度不大，因而學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都所提高。 3．從我自身來看， 由于復(fù)習(xí)充分，并且面面俱到，學(xué)生在知識的細節(jié)方面掌握得比較扎實，意在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，這次學(xué)生的成績比較理想。 針對以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施： ，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步。對優(yōu)等生多給他們
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