輕松度過考試焦慮new(2)(編輯修改稿)
2024-12-30 15:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 怎么用？ 這句話并不難理解，只要弄清楚為什么“光亮總能吸引小魚小蝦”，就能知道鮟鱇的生存環(huán)境、它的食物和它為什么能釣到小魚小蝦。 首先是因為鮟鱇生存在“又黑又靜的海底”，那里沒有光，所以鮟鱇發(fā)出的光吸引小魚小蝦；其次，鮟鱇雖然嘴很寬大，有很多尖牙，但是它只吃小魚小蝦；只要小魚小蝦靠近了，就用大嘴巴和尖牙捕捉它們。 在孩子理解了這段話后，我請孩子在黑板上合適的位置添上小魚小蝦，通過他們畫魚蝦的位置就能感受到他們是否讀懂了文章。(正確的畫法應(yīng)該讓小魚小蝦圍著發(fā)光的“魚餌” ) 孩子們很有興趣，畫的位置也很正確。 2﹑ 通過閱讀，這種叫鮟鱇的動物與你的想象有什么相同的地方？你喜歡它嗎？為什么？ 在這一環(huán)節(jié)中，很多孩子都表示不喜歡鮟鱇，因為它樣子丑陋、可怕，只有一個孩子喜歡鮟鱇 ,理由是鮟鱇的捕魚技術(shù)很特別。我原以為會有更多的孩子喜歡鮟鱇，誰知道 ?? 可是轉(zhuǎn)念想來：這就是至真的童心世界啊，鮟鱇長得可怕，孩子當(dāng)然不會都喜歡它。童心的純真正在于“怎么想就怎么說?！痹谶@個環(huán)節(jié)中，我有意讓孩子們換位做了一次思考，如果你就是鮟鱇，這么多小朋友因為你長相可怕而不喜歡你，你想說些什么 ?┯ 諾悖ⅰ 安隊惚玖炱嫣亍薄⑸踔粱褂行 ∨ 笥c鱇學(xué)習(xí)，在漁網(wǎng)上安放燈泡，可能也會捕到更多的魚 ?? 這也讓孩子們感受到即使是長相可怕的動物身上，也有很多優(yōu)點。 閱讀后 :表演展示，討論交流 演一演，鮟鱇是怎么捕魚的。 孩子同桌配合，一人讀，一人用手表演。 你還知道哪些動物也有特殊的本領(lǐng)，請你推薦一本書。 《 小蜜蜂的“ 8”字舞 》 、 《 世界上最神奇的動物 》 等 [案例評析 ]： 新課程標準致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，重視語文的熏陶感染作用，同時也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。同時，新課標也提到：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。應(yīng) ?趙擻 ?語文的規(guī)律。 這是一節(jié)在新課標背景下的低年級課外閱讀指導(dǎo)課，在整個教學(xué)過程中，我給予學(xué)生充分的時間與空間引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，讓學(xué)生自我體驗、大膽想象，并利用簡筆畫幫助學(xué)生理解文章，在最后的表演展示、討論交流中，將學(xué)生的課外閱讀真正轉(zhuǎn)向了更為廣闊的空間，擴展了學(xué)生的閱讀興 ? 〉 Ч? 一起走進神奇的世界，探究課外閱讀方法 新課標指出，要培養(yǎng)低年段的孩子閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。閱讀使讀者與文章產(chǎn)生互動性和建構(gòu)性的歷程。而課外閱讀指導(dǎo)課的讀，并不需要像課內(nèi)閱讀那樣“透徹”，當(dāng)然也不是用任意瀏覽的態(tài)度來翻閱，必須用多點心去了解與吸收其內(nèi)容。我的目的就是尋找各種閱讀技巧，使之能應(yīng)用在課外閱讀指導(dǎo)課上，可以深入理解與思考文本的有效方法，幫 ?? 低年段的學(xué)生喜歡動物、喜歡不同于自己的自然環(huán)境、喜歡幽默、喜歡驚奇。 《 神奇的釣魚竿 》 能夠帶給他們的不僅如此，還有未知的文字；規(guī)范、詼諧的語言；各種動物、科學(xué)知識。我希望帶給學(xué)生的是最自然的閱讀，去除那些功利的目的，享受最純最真的閱讀。教給他們常見的方法，從而盡量獲得讀書的滿足感。 課外閱讀指導(dǎo)課中，有三種常見的閱讀方式：大聲朗讀、持續(xù)默讀和誦讀。根據(jù)低年級孩子的特點，我選擇大聲朗讀的方法，讓孩子在朗讀中享受快樂，激蕩思維，拓展無限想象的空間；可以讓孩子感受人物的喜怒哀樂，豐富感情，領(lǐng)悟人生的真諦。 同樣，及時地展現(xiàn)讀書的成果，對于進一步深化閱讀，引領(lǐng)孩子們的閱讀興趣養(yǎng)成閱讀習(xí)慣具有一定作用。閱讀成果交流方式有很多種，我采用的是口頭回答的方式?；卮稹巴ㄟ^閱讀，這種叫鮟鱇的動物與你的想象有什么相同的地方？你喜歡它嗎？為什么？”這個問題，孩子們交流了閱讀之后的感受，通過換位思考，孩子們找到了鮟鱇的優(yōu)點，同樣也理解了“無論是誰都有值得你學(xué)習(xí)的地方”這個道理。 利用漫畫幫助理解，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識 新課標指出，語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來
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