輕松度過考試焦慮new (2)(文件)
【正文】 鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力，一開始通過榜樣的激勵(lì)能馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)興趣，讓學(xué)生充滿熱情地投入到學(xué)習(xí)中。課的開始檢查學(xué)生近期課外閱讀情況，通過匯報(bào)提高課外閱讀興趣。低年級的課外閱讀，老師的引導(dǎo)必不可少，該環(huán)節(jié)通過老師的介紹傳遞給學(xué)生相當(dāng)豐富的課外知識(shí)。 四、師生共讀 師生共讀（播放優(yōu)雅的背景音樂伴讀） ① 關(guān)注學(xué)情，尤其是對中下生的指導(dǎo)，師可站在身邊伴讀一陣子。 ) 五、活動(dòng)交流，滲透方法 我來考考你（過關(guān)游戲） 師：剛才同學(xué)們讀書都很專注，讀書專注是一種很好的習(xí)慣。 《 老虎上當(dāng) 》講了什么故事？能用自己的話說說嗎？這一關(guān)有點(diǎn)難度，老師先給你們練習(xí)的機(jī)會(huì)，先跟同桌的小伙伴說說吧！ 師：誰來挑戰(zhàn)？（表現(xiàn)踴躍）推薦代表匯報(bào)，匯報(bào)后再師生互動(dòng)評價(jià)。） 想一想 師：小朋友們剛才表演得非常有趣，但我們看書時(shí)光靠認(rèn)真看，多觀察還不行。老虎不動(dòng)腦筋，所以會(huì)上當(dāng)。 （本以為一年級學(xué)生思維簡單，沒想到會(huì)冒出這樣一個(gè)問題。要想不恢復(fù)只有離開這座森林。 師：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了讀 《 小學(xué)科學(xué)知識(shí)故事 》 不僅要認(rèn)真讀通順，還要讀懂，多觀察，圖文結(jié)合，邊讀邊想，了解故事告訴我們什么知識(shí)。 （通過前面四篇故事的共同學(xué)習(xí)，此時(shí)再來看目錄，許多孩子已經(jīng)躍躍欲試，閱讀的興趣已被燃燒起來。結(jié)尾的激勵(lì)意在由課內(nèi)引向課外，讓學(xué)生在有計(jì)劃有步驟的讀書中始終保持閱讀情緒的高漲。謀硐峙叮 ? （課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程。 師：今天我們課堂上只讀了 《 小學(xué)科學(xué)知識(shí)故事 》 中的四個(gè)故事，這本書一共 38篇故事呢！你想讀嗎？一起讀目錄。 （該環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣，在邊讀邊思中感受到讀書的樂趣。把故事中老黃貓說的“過了明天，我們都要恢復(fù)原來的面貌了。老虎太笨了，所以會(huì)上當(dāng)。想一想，從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么科學(xué)知識(shí)？ 生：凸面鏡能使照的東西變小，凹面鏡能使照的東西變大。通過設(shè)計(jì)一系列的過關(guān)游戲，既讓學(xué)生在游戲中提高興趣，減輕壓力，又在潛移默化地帶給學(xué)生的讀書方法，還能檢查學(xué)生的閱讀情況，一舉三得。 ① 搶答 A、海邊“水槍手”是誰？（射手魚） B、黑氣球和白氣球進(jìn)行升高比賽，誰得了冠軍？（黑氣球） ②說一說 師：剛才第一關(guān)都難不到同學(xué)們，看來大多數(shù)同學(xué)看書都能做到認(rèn)真看，多觀察。 讀后對認(rèn)真看書、會(huì)看書的學(xué)生評價(jià)鼓勵(lì)，獎(jiǎng)紅花。究竟猜得對不對呢？我們一起來看看吧！老師有個(gè)溫馨提示：看書要認(rèn)真、仔細(xì)哦！要做到認(rèn)真看，多觀察，圖文結(jié)合，邊讀邊想。 視頻展示 《 海邊“水槍手” 》 、 《 黑氣球和白氣球 》 、《 老虎上當(dāng) 》 中的四副插圖，觀察感知書籍，猜猜里面講了什么故事。 人物、情節(jié)交流 師：同學(xué)們讀的書可真多！在讀書的過程中，有特別精彩的故事或難忘的人物想跟老師同學(xué)說說嗎？ （讀書交流，是開展課外閱讀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。） 寒假里，我們都拿到了 《 小學(xué)科學(xué)知識(shí)故事（一年級下冊） 》一書，書中很多精彩的童話故事吸引了我們的眼球，讓我們了解了許多知識(shí)。 能借助讀物中的拼音、圖畫進(jìn)行閱讀，在閱讀中滲透一些簡單的讀書方法，促進(jìn)良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。本書圖文并茂 , 帶有拼音，文字簡明優(yōu)美，易于小讀者自主閱讀、理解接受，是一本老少皆宜的童話書。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。 同樣，及時(shí)地展現(xiàn)讀書的成果，對于進(jìn)一步深化閱讀，引領(lǐng)孩子們的閱讀興趣養(yǎng)成閱讀習(xí)慣具有一定作用。我希望帶給學(xué)生的是最自然的閱讀，去除那些功利的目的，享受最純最真的閱讀。閱讀使讀者與文章產(chǎn)生互動(dòng)性和建構(gòu)性的歷程。 《 小蜜蜂的“ 8”字舞 》 、 《 世界上最神奇的動(dòng)物 》 等 [案例評析 ]： 新課程標(biāo)準(zhǔn)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，重視語文的熏陶感染作用，同時(shí)也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特
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