大自然的語言教案梅艷(編輯修改稿)
2024-12-30 15:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 由 第 6段 的 設(shè)問句總起，接下來 四個語段 用 “首先”“第二”“第三”“此外”四個標志詞 連接 ， 從四個方面分說， 條理清晰。 同：都是首句中心句總起，然后具體說明。異：前三段都是 中心句 —— 解說科學道理 ——舉例；第 10段中心句 —— 舉例。每一段也都條理清楚，結(jié)構(gòu)精巧。 （ 2） 四個因素 能否調(diào) 換 位置？為什么 ？ 學生思考，同桌 交流 后回答 。 明確：不能調(diào)換 。這四個因素是按照影響程度 由大到小 ，從主要到次要 依次排列的。 另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一地點的高下差異， 都是空 間因素；最后一個則是時間因素。從空間到時間又是一種排列順序。 條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹。 （ 3）為了說明四個因素對物候來臨的影響，作者用了什么說明方法？有何作用？ 學生思考后回答。 師小結(jié)： 主體部分 為了 說明四個因素對物候來臨的影響，作者 主要運用舉例子（列數(shù)字）的說明方法 ， 具體真實通俗易懂 ，條理清晰結(jié)構(gòu)精巧。 五．總結(jié)： 讓我們用這樣一首小詩來總結(jié)這節(jié)課的學習內(nèi)容 ：（ 1分鐘） 美哉， 《大自然的語言》！ 美在 ?? （條理清晰） 美在 ?? （結(jié)構(gòu)精巧） 無論 ?? 、 ?? 、 ?? （全篇、主體、段落） 都有著值得我們欣賞的 結(jié)構(gòu)藝術(shù)之美。 六 、布置作業(yè) （ 1分鐘） 幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。 “二十四節(jié)氣”的相關(guān)資料。 第二課時 語言豐美 之大自然的語言 【 學習 目標 】 學習本文 生動典 、 雅準確嚴密 的語言，體會說明的生動性 和科學性 。 一．復習舊課 （ 2分鐘） 具體說說本文的說明順序。 二 、揣摩體會本文語言生動典雅 的特點 ： （ 20 分鐘） 1． 朗讀課文第 2自然段，背誦你喜歡的第 1段 或 第 2段部分句子 。 （提示：注意時間順序、首詞提示法，時間 3分鐘） 學生讀背 2段 并指名展示 。 2自然段可以改成下面這段文字嗎？為什么？ 多媒體顯示： 立春過后，大地回暖。各 種花都開了，燕子也飛回來了。夏天，果實生長，
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