程寨小學張俏璞在急流中(編輯修改稿)
2024-12-30 15:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，要聯(lián)系生活實際，向教材外拓展、向生活延伸?！鞍l(fā)展”既包括語文知識、自身能力等語文的發(fā)展還包括思想道德、情感意志等非語文的發(fā)展。 因此，在教學本文時，本人擬以激情為基調(diào)，以朗讀為主線，以發(fā)展為目標進 行教學。 四、說過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知，喚醒情感。 文章中所描繪的貝江風光與江面急流與學生生活實際相距甚遠，因此教學伊始教師應(yīng)幫助學生架起生活與教材的橋梁，激發(fā)學生的情感體驗。我通過“看、議、讀、說”來喚起學生生活體驗，初步感知課文內(nèi)容，喚醒學生學習課文的情感和興趣。 看：多媒體課件展示貝江美麗的風光與江面波濤洶涌的畫面，引導(dǎo)學生觀看。 議：學生討論交流觀看畫面的感受。 讀：教師生動引導(dǎo)：在那迷人的貝江，波濤洶涌的急流中，作家趙麗宏看到了扣人心弦的一幕，寫 下了我們今天所學習的《在急流中》這篇優(yōu)美的文章，作家看到的那動人的一幕究竟是什么呢？教師配樂感情朗讀全文，學生邊聽邊思考：作者描寫了怎樣的一幕？ 說：生自由簡要說說課文主要內(nèi)容。 （二）再讀感悟、引導(dǎo)體驗，激發(fā)情感。 貝江急流，是事
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