程寨小學(xué)郝鈺珍12(編輯修改稿)
2024-12-30 15:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用化的教育模式所培養(yǎng)出來的有知識(shí)無智慧的人才，終究是跛腳的、干癟的人才，也難以適應(yīng)知識(shí)技術(shù)更新、職業(yè)變換和社會(huì)流勱加速的現(xiàn)代社會(huì)。為此，高校紛紛開設(shè)戒者重建文科院系，加強(qiáng)以人文學(xué)科為主的通識(shí)教育。 但即便如此，在眼下這樣一個(gè)功利主義、實(shí)用主義盛行的時(shí)代，人文教育也還是經(jīng)常被認(rèn)為是無用的，丌能帶來實(shí)際的效益。大學(xué)生對(duì)具有實(shí)際效應(yīng)的知識(shí)、技能感興趣，為考各種證書疲于奔命，卻丌大愿意去讀幾部人文經(jīng)典。大 學(xué)教育被視為“就業(yè)過程的準(zhǔn)備”“智力投資的過程”，大學(xué)則成為了職業(yè)訓(xùn)練的場(chǎng)所。 人文教育果真無用嗎？以乑布斯為例，他從大學(xué)輟學(xué)后并沒有離開學(xué)校，而是去旁聽了一
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