虎頭中心校新教師培養(yǎng)策略——王小勇第二稿(編輯修改稿)
2024-12-30 14:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 督促指導(dǎo)，直到順利完成任務(wù)。通過結(jié)隊幫扶，加深了教師間的相互交流，促使共同進步 ！ 2．實行隨堂聽課，促使新教師認真對待每一節(jié)課。每期由教務(wù)室牽頭，成立由校委會、教研組以及部分學(xué)科骨干教師組成的檢查組，不定期開展推門聽課活動。重點聽課對象為新教師。每次推門聽課之前，檢查組成員要對這節(jié)課的主要觀察點進行分工，如有的側(cè)重觀察教師教態(tài)、肢體語言和激勵語言的運用、有的側(cè)重學(xué)生間的互動以及師生間互動情況、有的側(cè)重知識落實情況、有的側(cè)重媒體輔助運用等等；事先不告之上課教師，預(yù)備鈴響了后，檢查組直接來到教室認真進行觀摩；課后就自己觀察的側(cè)重點給上課教師作交流，肯定表現(xiàn)好的地方，提出合理化建議，達到共 同提高的目的。 3．開展同課異構(gòu)，促進新老教師間的交流互動。新教師普遍存在主動學(xué)習(xí)不夠，因此，教科室采取任務(wù)驅(qū)動，調(diào)動起新教師主動學(xué)習(xí)的積極性。給每個年級的新教師布置同課異構(gòu)任務(wù)，讓他們就一個相同的教學(xué)內(nèi)容，在指導(dǎo)教師的幫助下，根據(jù)自己的實際、自己的理解，自行備課并上課。同年級同學(xué)科教師必須參與聽課，課后，
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