新課堂，不要矯枉過正(編輯修改稿)
2024-12-30 14:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 折、對稱等詞語都用上了，甚至有學生還知道它們都是軸對稱圖形，但就是沒有學生 “胡說八道 ”：它們的顏色都很漂亮，它們都會飛。 也許我低估了學生的觀察力或者 “數(shù)學眼光 ”。但這里不排除有事先鋪墊，上課 “走秀 ”的嫌疑。目前的數(shù)學課堂，尤其在公開教學中，我們幾乎都能看到小組合作學習的形式。可是，討論的問題是否合適，討論的條件是否具備，討論的時機是否恰當，這些問題教師考慮得并不周全。忽略學生的實際情況和發(fā)展需求，裝模作樣的 “做秀 ”，顯然要不得。 四、教師的課堂語言 ——是不是太 “精 ” 我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有的老師似乎越來越 “少言寡語 ”了，因為他們認為多講了就會有灌輸、 “填鴨 ”之嫌。我們切不可因為傳統(tǒng)教學中存在教師講得過多的弊病，就一味地遷怒于 “講 ”，好像不與之 “劃清界限 ”就 “不革命 ”似的，教學理念就不先進似的。課堂上是不是多講，并不一定是教學觀念先進與落后的 “試金石
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