國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要要點(編輯修改稿)
2025-09-19 22:17 本頁面
【文章內容簡介】 推進依法治教；五是進行重大項目和改革試點；六是加強組織領導。 十項改革試點：一是推進素質教育改革試點；二是義務教育均衡發(fā)展改革試點；三是職業(yè)教育辦學模式改革試點 ；四是終身教育體制機制建設試點；五是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點；六是考試招生制度改革試點；七是現(xiàn)代大學制度改革試點；八是深化辦學體制改革試點；九是地方教育投 4 入保障機制改革試點；十是省級政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點。 第 8 頁 共 17 頁 十個重大項目。一是義務教育學校標準化建設；二是義務教育教師隊伍建設；三是推進農村學前教育；四是職業(yè)教育基礎能力建設；五是提升高等教育質量；六是發(fā)展民族教育、七是發(fā)展特殊教育；八是家庭經(jīng)濟困難學生資助；九是教育信息化建設；十是教育國際交流合作。 責任編輯：張小東劉芳 報：學校黨政領導、校長助理送：各黨支部 共印 400 份 第二篇：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 要點摘錄國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 學習內容： 第四章義務教育 （八）鞏固提高九年義務教育水平。 （九）推進義務教育均衡發(fā)展。 （十）減輕中小學生課業(yè)負擔。過重的課業(yè)負擔嚴重損害兒童少年身心健康。減輕學生課業(yè)負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。把減負落實到中小學教育全過程，促進學生生動活 潑學習、健康快樂成長。率先實現(xiàn)小學生減負。 各級政府要把減負作為教育工作的重要任務，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進。調整教材內容，科學設計課程難度。改革考試評價制度 第 9 頁 共 17 頁 和學?？己宿k法。規(guī)范辦學行為，建立學生課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度。不得以升學率對地區(qū)和學校進行排名，不得下達升學指標。規(guī)范各種社會補習機構和教輔市場。加強校外活動場所建設和管理，豐富學生課外及校外活動。 學校要把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié)，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間。提高教師業(yè)務素質，改進教學方法，增強課堂教學效果 ，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學生學習興趣和愛好。嚴格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度。各種等級考試和競賽成績不得作為義務教育階段入學與升學的依據(jù)。 充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習慣，加強與學校的溝通配合，共同減輕學生課業(yè)負擔。 學習體會。通過學習，知道了減輕學生課業(yè)負擔是全社會共同的責任，我以后一定要努力，從班級這一個小單位做起，減輕學生的課業(yè)負擔，同時要改進教育教學方法，培養(yǎng)學生全面 發(fā)展。 第三篇：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會 “ 國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責，在黨和國家工作全局中，必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。 ” 其實， 第 10 頁 共 17 頁 自改革開放以來，我們國家的教育一直在不斷進步：實施中小學九年義務教育；建立 “ 希望工程 ” 等扶困助學工程；認真落實“ 兩免一補 ” 政策，確保每一位義務教育段學生不因貧困而失學；認真解決農民工和貧困子女受教育問題；在全國義務教育階段推行 “ 一費制 ” ；完善公辦高中招收擇校生的 “ 三限 ” 政策；嚴格考風 考紀，確保教育的公平、透明等。遠程教育網(wǎng)的資源共享，信息化現(xiàn)代化的城市班班通建設，當代教師再不是處在只能使用“ 一支粉筆，一塊黑板，一本教材 ” 的三大教具時代。 “ 一貧如洗、兩袖清風、三尺講臺 ” 也不再是現(xiàn)代教師的真實寫照， “ 提高教師的社會地位、提高教師工資待遇 ” 不再是句口號，每年參加教師資格證考試的紅火場面足以向世人昭示教師職業(yè)的巨大吸引力，越來越多的知識型人才開始青睞教育事業(yè)， “ 中小學教師實行績效工資 ” 更加穩(wěn)定了基礎教育的教師隊伍。 “ 中國未來發(fā)展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，根本在教育。 ” 怎樣的人 算人才，培養(yǎng)什么樣的人才。 “ 樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才 ” 讓我們看到了努力的方向， “ 因材施教 ” 再次成為本綱要中體制改革的關鍵性問題。教師的任務是努力關注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能，讓每一個學生都能樂觀向上、自主自立、健康成長，而不是批量生產(chǎn)統(tǒng)一型號統(tǒng)一性能的某種產(chǎn)品。 單從規(guī)
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