【文章內容簡介】 件事就是要學會獨立。要自己學著打掃宿舍、洗碗、打水、整理生活用品等等。當你受委屈的時候也只能獨自承受著，當你開心時也只能和同學分享，當你生病的時候也只能堅強的忍著，當你想念家人時，生活就會告訴你： “ 你若不堅強，懦弱給誰看。 ”所以，每每看到孩子們在作文里寫到： “ 我好喜歡過年，因為過年了，爸爸媽媽就要回來了。 ”“ 再有一個月我爸爸就要回來了，我好開心 ” 這樣的話時，心里總會隱隱升起酸酸的感覺。 雖然這所學校是這村上唯一的一所學校，但是由于地處農村，很多 設施是遠遠不及城里的。前一段時間，學校在建新樓，以至 第 10 頁 共 22 頁 于操場只有一小半，學校里三百多名孩子每次上操、課間休息都是利用學校的各個角落進行。學校里能使用的體育器材也很少，孩子們也只能單調的玩玩跳繩，踢踢毽子。大多數學生都是走讀，學校的寄住名額有限，一半以上的學生家距學校五公里以上，一到冬天，很多孩子的手已經長了凍瘡。毫不夸張的說，有的孩子手上的凍瘡都開始潰爛了。如果沒有來到這里，我也不相信我自己剛才所說的。然而，就算是在這樣艱苦的環(huán)境中，我眼里的孩子們依然是朝氣蓬勃，一點也看不出來他們的畏懼。 事實上， 我被孩子們的這種積極向上的精神所打動了。記得有個家庭條件很差的孩子在課上說： “ 人窮志不窮，只要努力，我相信總有一天我會實現我的理想。 ” 當時我被這個孩子的話震驚了，他才六年級就對生活有這么深的感悟，難怪人們常說窮人的孩子早當家呢。也正因為孩子們對知識的渴望和對生活積極向上的態(tài)度使得越來越多的人們都開始關注農村的孩子們了，尤其是留守兒童。中國西部人才開發(fā)基金會關于 “ 相守計劃 ” 的公益項目就是專門為關愛農村留守兒童而成立的。我想正因為有了“ 留守 ” ，所以 “ 相守 ” 也就勢在必行。 今年，我們學校幸運的申請到了這 筆贊助基金。所以，在定校長的帶領下，我們積極地開展了以 “ 青松做伴，快樂成長 ” 為主題的活動。這項活動旨在傳承中國培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的教育宗旨，體現獨特的校園文化，豐富留守兒童的課余生活，提 第 11 頁 共 22 頁 高學生想象能力、正確的書寫姿勢、繪畫和書寫能力，培養(yǎng)學生發(fā)現美、感受美、創(chuàng)造美、展示美的能力，并使其在活動中學會與他人合作、分享。另外，這項活動對縮小城鄉(xiāng)學生接觸新鮮事物的差距，開拓學生的視野，增強學生的書寫質量和自信心，提高學生的審美能力和表現力都具有重要意義。這項活動不僅充實了留守老師的閑暇時間，而且對留守學生的心理 方面也是一個很好的間接教育。 有了這項活動，老師和孩子們的生活就不會那么單調了。為了不給孩子們貼上留守兒童的標簽，我們向學校的每一個留守孩子發(fā)放了 “ 留守兒童 ” 問卷調查表，以此來了解和傾聽孩子們的心聲，并給以相應的幫助，讓孩子及其家人能夠了解到學校對孩子的關愛，讓老師來接力他們遠處務工的父母給以他們關愛，讓遠在他鄉(xiāng)的父母能夠放心。 學校還為孩子們購買了繪畫和書法的專用工具，老師們也都積極地為孩子們上課。尤其是教授毛筆字的徐老師，他的一手鋼筆字寫的剛勁有力，使得孩子們都贊嘆不已，上課的時候都 是聚精會神，沒有一個走神的，看著孩子們那一個個的認真勁兒，我忍不住偷偷的笑了。教授繪畫段的老師每次給孩子們上課時，總會有辦法讓孩子們把一個看起來很難的圖畫輕輕松松的畫出來。她還帶著孩子們在學校僅剩的小花園里寫生，讓孩子們畫校園里的各種樹。猶記得那天陽光暖暖的，孩子就像藝術家一樣，用他 第 12 頁 共 22 頁 們稚嫩的小手描繪了青林村完小的各種美。這幾位老師的功底都非常的深厚，課上又很有親和力，所以孩子們總是會覺得一節(jié)課的時間好短好短。 活動中，我們收集了好多作品，準備在元月中旬做一次展覽，讓全校的孩子們都來欣賞欣賞。同時我 們還將評選出這次活動的優(yōu)秀指導獎、作品夢創(chuàng)獎、夢圓獎和夢翔獎。如此一來，孩子們會更加熱愛生活，熱愛學習，熱愛繪畫和書法，養(yǎng)成這種好習慣以后，孩子們在今后的人生中將會受益無窮。說了這么多，你是否也認為單純、質樸、惹人憐惜的他們值得擁有最好的一切呢。 我希望孩子們能夠快快樂樂，健健康康的成長。所以我希望學校能夠多開展一些類似的活動，也希望有更多的社會人士能夠關注我們的農村孩子，尤其是留守兒童。多給他們一點愛，這個社會就會多一份和諧。也因為他們將來會是一群闖蕩天涯的孩子，在忽晴忽雨的江湖里，我希望他們一 直都能快樂成長。 第四篇：相守計劃心得體會關愛留守兒童 —— 做一朵迎風盛開的花 導語：有這樣一群孩子，他們還嗷嗷待哺時，父母就遠離家鄉(xiāng)，到遙遠的城里謀生糊口。很多時候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中，才能感覺父母的存在。當別的孩子都在享受花樣年華的時候，他們被留在鄉(xiāng)下，孤獨地像荒草一樣生長。人們給這群孩子起了一個酸楚的名字：留守兒童。 第 13 頁 共 22 頁 留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現象比較嚴重，學習上、思想上與孩子進行 交流較差，因此，這些孩子在學習上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。如何作好這些留守學生的教育工作，關愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長，已成為學校和社會共同關注的問題。 為了使留守兒童健康快樂的成長，國家和社會采取了一系列的措施，推出了一系列的保障機制。 “ 燭彩工程 ” 關愛留守兒童公益項目 —— “ 相守計劃 ” 就是其中有力的一環(huán)。相守計劃旨在資助和扶持西部地區(qū)小學校長及留守老師自愿、自主的設計和組織開展面向本校留守兒童的特色關愛活動，為健全農村留守兒童關愛服務體系進行探索。主要從學相守、玩相守、愛相 守三個方面展開。我校（ XX 縣區(qū)竹坪小學）有幸成為本次計劃的重要示范點。在校長和校領導的牽頭下我校開展了以 “ 相聚乒乓舞臺，感受乒乓魅力 ” 為口號的相守活動，旨在推進素質教育，豐富留守兒童的課外生活，增強學生體力，保護學生視力，幫助學生健腦益智，讓學生在享受運