“批評(píng)”的技巧(編輯修改稿)
2024-09-19 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一起算，則會(huì)大大挫傷學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，師生之間甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)立情緒。若教師用鼓勵(lì)方式去促進(jìn)，效果會(huì)大不一樣。語重心長(zhǎng)充滿信任的鼓勵(lì)，較之板臉瞪眼的呵斥“ 屢教不改 ” 效果要好得多。 四、談心 學(xué)生的不良行為出現(xiàn)后，教師不能以居高臨下的姿態(tài)去壓服，而應(yīng)以親和平等的態(tài)度，和顏悅色地找其談心，指出不良行為產(chǎn)生的后果及改正要求。如初夏來臨，學(xué)生聽課容易疲倦，打瞌睡現(xiàn) 象時(shí)有發(fā)生。發(fā)現(xiàn)學(xué)生打瞌睡時(shí)，老師可相機(jī)走近他并輕輕搖醒他，待下課后再與之交談： “ 是我的課講得不好，提不起你的興趣，還是你昨晚沒睡好以致今天精神不振呢。 ” 這種朋友間的情感溝通，既能使學(xué)生為自己沒能認(rèn)真上課深感慚愧，又能讓學(xué)生
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