王崧舟只有一個地球教學設計(編輯修改稿)
2025-12-30 12:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生二讀 —— 齊讀 板書：我們要精心地保護地球，讓地球更好地造福我們的子孫后代吧！ 1把四 句話連起來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么 ？王老師相信你肯定會有許多了不起的發(fā)現(xiàn)。 （ 1）地球的資源都是有限的 —— 那不是你的發(fā)現(xiàn)，是這幾句話已經(jīng)告訴你了 （ 2）作者是很感慨，抒發(fā)自己的感情，告訴大家保護地球 —— 發(fā)現(xiàn)寫作的用意眼光犀利。 （ 3）我們要對地球負責任 —— 聯(lián)想豐富，但那還不叫發(fā)現(xiàn) （ 4）我們要用自己的雙手去挽救，不能只是等待上帝 —— 發(fā)現(xiàn)用意。把這段話跟文章的內(nèi)容聯(lián)系起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 5）用名詞都是人類，國家與國家之間的爭斗是沒有意義的 —— 對美伊戰(zhàn)爭是持否定態(tài)度的，胸懷廣闊，目光遠大。 （ 6）看到了希望，破壞了就 要移居到別的地方去，等幾十年、幾萬年也不要緊 —— 前提是人類只有覺醒了，才有可能，亡羊補牢為時未晚。與《時代周刊》聯(lián)系，又有什么發(fā)現(xiàn)？ （ 7）地球是各界關注的焦點。 —— 人類已經(jīng)開始覺醒，地球成為人們的焦點 《地球就診記》 1教師引讀 —— 因為我們只有一個地球，下課。 2
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