教師與幼兒家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)(編輯修改稿)
2024-12-30 12:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)話題來源 教師根據(jù)教學(xué)主題、孩子發(fā)展情況來確定 某些家長(zhǎng)的共同需求 （例：小班入園不適宜） 應(yīng)引領(lǐng)各年齡段孩子家長(zhǎng)的內(nèi)容 （例：幼小銜接） 即時(shí)生成的主題 （例：培養(yǎng)孩子良好進(jìn)餐習(xí)慣） 連續(xù)跟蹤的專題 （例：悅讀節(jié)） 向家長(zhǎng)征集的話題 （家校通、現(xiàn)場(chǎng)征集下一次主題） 定期的家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享 （例 ： 孩子生病不愿吃藥怎么辦） 座談會(huì)前的準(zhǔn)備工作 圍繞話題收集有效信息 孩子的信息、話題內(nèi)容的信息、家長(zhǎng)的信息 早發(fā)消息，給家長(zhǎng)充分的準(zhǔn)備時(shí)間 控制人數(shù)及發(fā)言時(shí)間，保證每位家長(zhǎng)都能充分發(fā)言 組織座談會(huì)的技巧 開始時(shí) ——說明本次座談的中心話題 過程中 ——教師注意聚焦主題、提煉概括，并與家長(zhǎng) 互動(dòng) 結(jié)束時(shí) ——進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)，幫助家長(zhǎng)梳理內(nèi)容 教師在交流中要始終充滿自信。 組織座談會(huì)時(shí)需注意的問題 每次參加座談會(huì)都要有活躍的家長(zhǎng)參加 注意參加座談會(huì)的每位家長(zhǎng)的忌諱點(diǎn) 對(duì)于平時(shí)不善表達(dá)的家長(zhǎng)不必勉強(qiáng)其發(fā)言 要將發(fā)言的機(jī)會(huì)和時(shí)間留給家長(zhǎng) 個(gè)別孩子的問題不易拿到座談會(huì)上討論 在座談會(huì)上可適當(dāng)對(duì)個(gè)別孩子的進(jìn)步或優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng) 給予家長(zhǎng)自主選擇參加座談會(huì)的權(quán)利 座談會(huì)的時(shí)間要有所控制 可以邀請(qǐng)園長(zhǎng)或相關(guān)專家、學(xué)者參加 （ 例：家庭圖書角建立沙龍 ） （五）家長(zhǎng)學(xué)校 包括： 集中的講座式家長(zhǎng)會(huì) 家長(zhǎng)深度參與的互動(dòng)式家長(zhǎng)開放活動(dòng) 其他形式 （網(wǎng)絡(luò) ……） 家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)的實(shí)施 根據(jù)主題內(nèi)容、家長(zhǎng)水平?jīng)Q定活動(dòng)形式 （例：新生家長(zhǎng)會(huì)） 讓家長(zhǎng)體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)中的困難 間接觀察（照片、視頻、單面玻璃觀察） 參與體驗(yàn)（游戲、歌曲學(xué)習(xí)、舞蹈學(xué)習(xí)） 多形式一體化的主題式家長(zhǎng)活動(dòng) （ 例：悅讀節(jié) ） 組織家長(zhǎng)學(xué)校時(shí)需注意的問題 注意收集每次活動(dòng)結(jié)束后家長(zhǎng)的感受和體會(huì) 及時(shí)反饋家長(zhǎng)在本次活動(dòng)中提出的未解決的問題 家長(zhǎng)每次來園簽到的表格應(yīng)該是連續(xù)的 （六）家園節(jié)日活動(dòng) （ 節(jié)日一覽表 ） 家園節(jié)日活動(dòng)前的準(zhǔn)備 統(tǒng)籌考慮、制定整體計(jì)劃 盡早發(fā)出通知，給家長(zhǎng)和孩子充足的準(zhǔn)備時(shí)間 落實(shí)細(xì)節(jié)、確定各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)的負(fù)責(zé)人與要求 流程清晰，將當(dāng)天的活動(dòng)流程事先發(fā)給家長(zhǎng)
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