【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為教育工作 根本要求 ” 的重要意義。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。 作為教師要努力關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，讓每一個(gè)學(xué)生都能樂(lè)觀向上、自主自立、健康成長(zhǎng)?？偫淼闹v話，教育規(guī)劃綱要的頒布實(shí)施，更加堅(jiān)定了我們今后在工作中繼續(xù)深化教育教學(xué)改革、實(shí)施有效教學(xué)、樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在教學(xué)內(nèi)容、 教育方法、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽探索和改革。比如，在教育方法上，注重啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；在發(fā)展方向上，要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，放眼世界潮流，推進(jìn)教育改革、優(yōu)化教學(xué) 結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式。堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，塑造學(xué)生大愛(ài)、和諧的心靈。 溫總理說(shuō)，在農(nóng)村，教育既是基礎(chǔ)工程，也是民生工程和民心工程，廣大農(nóng)民群眾熱切期盼辦好教育。我們一定要通過(guò)堅(jiān)持 第 9 頁(yè) 共 19 頁(yè) 不懈地努力，讓農(nóng)村所有孩子都能夠上學(xué)，都能接受現(xiàn)代文 明的教育。為此，教師必須努力鉆研，學(xué)為人師。如今，知識(shí)的更新速度越來(lái)越快，教師需要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)工作要求。 作為一名普通的農(nóng)村教師，我們要熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)農(nóng)民、熱愛(ài)農(nóng)村教育，要扎根農(nóng)村教育，樹(shù)立職業(yè)理想，提高職業(yè)道德，提升自身專業(yè)水平和教學(xué)能力，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，做讓家長(zhǎng)放心、人民滿意的教育工作者，讓我和我的同事們感到高興，更加堅(jiān)定信念的是：教育規(guī)劃綱要提出，把發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)當(dāng)作重要的任務(wù)，并以前所未有的重視程度闡述了改革和發(fā)展學(xué)前教育的措施，這讓我們有機(jī)會(huì)將自己的理想與祖國(guó)教育事業(yè) 的命運(yùn)連接在一起。當(dāng)前我們國(guó)家的學(xué)前教育事業(yè)正處于不斷發(fā)展的階段，與發(fā)達(dá)國(guó)家仍有很大差距，尤其是我們的農(nóng)村學(xué)前教育還很落后，這正是我把青春奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的大好機(jī)會(huì)，也是我履行社會(huì)責(zé)任、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的良好時(shí)機(jī)。 XX 市馬頭劉小學(xué) 2024 年 10 月 11 日 第三篇：完善公務(wù)員考核制度的思考完善公務(wù)員考核制度的思考 摘要。本文就我國(guó)現(xiàn)階段公務(wù)員考核制度中存在的問(wèn)題、考核制度中存在不公平的現(xiàn)象形成的原因，以及防止公務(wù)員考核制度中不公平現(xiàn)象的發(fā)生應(yīng)采取的措施及方法，通過(guò)全文三大方 面 第 10 頁(yè) 共 19 頁(yè) 的闡述，同時(shí)結(jié)合自己的觀念對(duì)我國(guó)公務(wù)員考核制度加以深入的理解。 關(guān)鍵字：國(guó)家公務(wù)員考核管理制度 國(guó)務(wù)員考核是指公務(wù)員主管部門(mén)和各機(jī)關(guān)按照管理權(quán)限，依據(jù)一定的程序和方法對(duì)所管理的公務(wù)人員的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和履行崗位職責(zé)完成工作目標(biāo)的情況，進(jìn)行的了解、核實(shí)和評(píng)價(jià)?？己酥贫仁俏覈?guó)公務(wù)員制度的重要組成成分，是人才評(píng)價(jià)的重要手段，是人事行政的重要環(huán)節(jié)，是發(fā)現(xiàn)人才、選拔人才的重要途徑。自從公務(wù)員考核建立實(shí)施以來(lái)，考核制度的作用愈加明顯。通過(guò)實(shí)施科學(xué)有效的考核，為公務(wù)員的使用、培訓(xùn)、晉升、獎(jiǎng)勵(lì)等管理活動(dòng) 提供了依據(jù)，并為人事決策科學(xué)化合改進(jìn)人事制度提供了指導(dǎo)，激發(fā)了公務(wù)員工作的積極性與創(chuàng)造性，促進(jìn)了機(jī)關(guān)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和效率的提高，為建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化公務(wù)員隊(duì)伍發(fā)揮了應(yīng)有的作用。但也有一定的弊端，由于考核制度本身的不完善及操作過(guò)程中的不科學(xué)性，從而導(dǎo)致考核工作中存在著很多不如人意之處，應(yīng)當(dāng)給予探索并加以改進(jìn)。 一、目前我國(guó)公務(wù)員考核中作中存在的問(wèn)題 公務(wù)員考核存在一定的形式化，導(dǎo)致工作效率低。 公務(wù)員考核的獎(jiǎng)懲制度不夠健全及考核結(jié)果得不到充分的發(fā)揮。 公務(wù)員考核 的監(jiān)督機(jī)制不夠完善。 第 11 頁(yè) 共 19 頁(yè) 公務(wù)員考核體系不夠科學(xué)、健全。 根據(jù)《公務(wù)員考核規(guī)定》的要求，公務(wù)員考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職和不稱職四個(gè)等次，優(yōu)秀等次人數(shù)控制在參加考核人員總數(shù)的 15%以內(nèi)， 85%左右的公務(wù)員年度考核被評(píng)為稱職等次，極個(gè)別的公務(wù)員被定為基本稱職和不稱職等次。事實(shí)上，在大約 85%左右的稱職等次人員當(dāng)中，有部分德才表現(xiàn)較好、工作實(shí)績(jī)比較突出的人員，這些人的表現(xiàn)超出了稱職的標(biāo)準(zhǔn)而離優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)差距較小，也有部分是德才表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)一般的人員。然而，這部分公務(wù)員都被評(píng)為稱職，享受 同樣的待遇，沒(méi)有任何差別，致使他們干好干壞一個(gè)樣，從而產(chǎn)生了考核的大鍋飯現(xiàn)象，考核的激勵(lì)導(dǎo)向作用大大削弱。 二、公務(wù)員考核制度中存在不公平現(xiàn)象的原因 公務(wù)員考核制度中 “ 領(lǐng)導(dǎo)主義 ” 觀念較強(qiáng)。