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正文內(nèi)容

6小學(xué)班級管理的問題及對策研究(編輯修改稿)

2024-09-19 16:04 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,沒有發(fā)揮班干部的積極作用 小學(xué)生具有天生好動(dòng)的特性,這給班級的惡紀(jì)律管理帶來很大的麻煩,在多次勸說無效之后,班主任老師一般都會(huì)采取利用老師的權(quán)威進(jìn)行管理的辦法,甚至?xí)霈F(xiàn)少數(shù)的教師在班級嚴(yán)厲教訓(xùn)一些特別不遵守紀(jì)律的學(xué)生。這種方法是在樹立班主任老師的權(quán)威,這是一種比較簡單可行的管理辦法,通過權(quán)威的力量讓學(xué)生們遵守紀(jì)律,但這會(huì)在學(xué)生的心里形成一種對班主任權(quán)威的恐懼,這非常不利于學(xué)生心理的健康成長,也 不利于建構(gòu)和諧融洽的新型師生關(guān)系。 與班主任權(quán)威過大相比較的是,班主任沒有把班級管理的權(quán)力下放到班干部手中,沒有發(fā)揮班干部在班級管理上的積極作用。從學(xué)生的角度來說,班干部是最能和班級里的學(xué)生打成一片的,這種氣氛非常有利于班級管理,而這種融洽的氣氛是班主任老師很難做到的。如果在班級管理中,班干部所發(fā)揮的作用比較小,班干部在這部分的優(yōu)勢便不能發(fā)揮出來,這對班級管理工作的良好展開不得不說是一個(gè)不小的損失。 第 4 頁 共 6 頁 二、小學(xué)班級管理的改善策略 針對小學(xué)生的成長情況建立動(dòng)態(tài)的管理機(jī)制 ,小學(xué) 6 年的學(xué)習(xí)時(shí)間里,小學(xué)生的生理、心理、智力等方面都會(huì)產(chǎn)生比較大的變化,這會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的高低,而這一切都會(huì)在學(xué)習(xí)成績上表現(xiàn)出來。但通過一個(gè)良好的班級管理工作,可以讓班級管理工作幫助一些學(xué)習(xí)能力不夠好的學(xué)生產(chǎn)生一些學(xué)習(xí)的進(jìn)步,為這部分學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一般而言,
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