大班開展教學(xué)活動(dòng)方案(通用12篇)(編輯修改稿)
2024-09-19 13:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 .講述圖片內(nèi)容。 1 小鳥看到了誰 ?小鴨在干什么 ?它有什么話要說 ?想問媽媽什么呢 ?你來猜一猜。 教師小結(jié)：小鳥問媽媽，為什么我不能像小鴨那樣玩水 ? 請(qǐng)幼兒集體練習(xí)講述這句話。 2 小鴨和媽媽在玩水，看見了誰 ?在干什么 ?他也有話要說了，想問媽媽什么呢 ? 請(qǐng)你用 “ 為什么我不能像 ?? 那樣 ??” 的話來問一問。 幼兒講述后教師小結(jié)。請(qǐng)集體幼兒一起練習(xí)講述。 。 出示圖 3 小貓看小兔吃蘿卜 。圖 4 小兔聽見小狗汪汪叫 。圖 5 小狗看小魚吹泡泡 。 這些小動(dòng)物他們也有很多的話要問媽媽，他們會(huì)問什 么呢 ?請(qǐng)你和旁邊的好朋友討論一下。 請(qǐng)幼兒講述：你想來猜一猜那個(gè)動(dòng)物朋友的問話 ? 幼兒個(gè)別講述，如果講得好，可以請(qǐng)集體幼兒一起模仿一下。 。 這些畫講了一個(gè)故事，名字就叫為什么我不能。如果你有點(diǎn)會(huì)說了，可以幫助老師一起說。 教師講述。 三 .引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。 圖 6 小魚和兩個(gè)符號(hào) 。圖 7 小牛和兩個(gè)符號(hào)。 你來猜一猜他們看到了什么 ?會(huì)問媽媽什么話呢 ? 還有什么小動(dòng)物也會(huì)問媽媽呢 ?我們下課再去想想吧 大班開展教學(xué)活動(dòng)方案篇 6 教學(xué)目標(biāo)： 、探索，通過 “ 畫手?jǐn)?shù)格，抓珠數(shù)數(shù) ” 等途徑，來比較準(zhǔn)確地判斷手的大小。 、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、表達(dá)與交流，初步習(xí)得積極地從多種角度解決問題的態(tài)度。 ，體驗(yàn)合作探索的快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備： 每人一張方格紙 珠子、盤子、繩子若干 集體記錄表一張 教學(xué)過程： 一、教師直接提出問題，請(qǐng)孩子們討論解決問題的方法。提問： ，它們一樣大嗎 ? ，那用什么方法可知道手的大小呢 ? ? 二、 給孩子們充分的時(shí)間運(yùn)用格子紙和珠子的方法，測(cè)量手的大小 ，數(shù)數(shù)手占的格數(shù)，了解手的大小。 1)格子紙上有整格、半格怎么辦 ? 2)整格與半格分類記錄 3)小結(jié)：手形所占的格子數(shù)多，就說明手大 。 手形所占的格子數(shù)少，就說明手小。 ：探索每個(gè)人的手能抓起多少珠子 1)將抓起的珠子數(shù)量記錄在紙上 2)小結(jié)：抓的珠子數(shù)多就說明手大 。抓的珠子數(shù)少就說明手小。 三、根據(jù)全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)測(cè)量手大小的方法展開進(jìn)一步的討論。 ： 1)通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小 ? 2)我們畫了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢 ? 1)看看誰的手形占的格子數(shù)多，誰抓的珠子數(shù)最多，找出大手冠軍。 2)用同樣的方法找出小手冠軍。 3)這種方法是否真的可行呢 ?讓我們來驗(yàn)證一下。 請(qǐng)大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗(yàn)證給全體孩子看。 (手對(duì)手 ) 大班開展教學(xué)活動(dòng)方案篇 7 [教學(xué)目標(biāo) ] 1. 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌《我會(huì)接球兒啦 !》，理解乒乓球接球的要領(lǐng)。 2. 能力目標(biāo)：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。 3. 情感態(tài)度目標(biāo)：具有玩接發(fā)乒乓球的興趣。 [教學(xué)重 點(diǎn) ] 學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。 [教學(xué)難點(diǎn) ] 能夠正確掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。 [教學(xué)準(zhǔn)備 ] ：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)接球的初步經(jīng)驗(yàn)。 ：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片視頻，乒乓桌 (幼兒桌 )一張，乒乓板和乒乓球若干。 [教學(xué)過程 ] 一、情景感知，激發(fā)興趣 ：小朋友，你們還會(huì)唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌嗎 ?(幼兒回憶，誦讀兒歌一遍 ) ：大家會(huì)唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌，可這還不夠。要真正學(xué)會(huì)打乒乓球，還得學(xué)會(huì)接球。小朋友，你們會(huì)接球嗎 ?(自由發(fā)言 ) ：大多小朋友還不會(huì)接球，今天我們就來學(xué)習(xí)接球的本領(lǐng)。 二、出示圖片，引出兒歌 ：老師帶來了一些接球動(dòng)作的圖片，我們一起來看看，并嘗試說說圖上的小朋友是怎么接球的。好嗎 ?(鼓勵(lì)幼兒完整地講述，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn) ) (出示圖片 1)：圖上的小朋友在干什么 ?(自由發(fā)言 ) (示誦兒歌，配以動(dòng)作 )：你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。 (幼兒模仿 ) (出示圖片 2)：他們是怎么站的 ?(同上 ) (示誦兒歌，配以動(dòng)作 )：雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。 (幼兒模仿，再兩句連誦 ) (出示圖片 3)：圖片上的小球飛過什么東西 ?球第幾次彈起我們就要接住它呢 ?(同上 ) 7. 師： (示誦兒歌，配以動(dòng)作 )：球來了，飛過網(wǎng)，彈起就要接住它。 (幼兒模仿，再三句連誦 ) 8. 師 (出示圖片 4)：圖中的小朋友用板把球打到哪里去啦 ?(同上 ) 9. 師 (示誦兒歌，配以動(dòng)作 )：用力打，要過網(wǎng)，落到對(duì)面你來接。 (幼兒模仿，再幾句一起連誦 ) 10. 師 (小結(jié) )：今天我們學(xué)會(huì)了接球的本領(lǐng)，它就是 “ 球彈起，要接住，打過網(wǎng)，落桌上。 ”( 幼兒重復(fù)模仿 ) (出示圖片，示誦兒歌，配以動(dòng)作 )：你打來，我打去，學(xué)好本 領(lǐng)奪勝利。 (幼兒模仿，再五句連誦 ) ：剛才我們一句句學(xué)說了接球的要領(lǐng)，把這些話連起來就是一首兒歌《我會(huì)接球兒啦 !》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學(xué)學(xué)接球的動(dòng)作吧。 。幼兒跟隨老師練習(xí)接球動(dòng)作。 ，其他幼兒完整朗誦兒歌。 15. 教師示范接球 。個(gè)別幼兒嘗試接球，教師點(diǎn)評(píng)，適當(dāng)指導(dǎo)，或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。 三、活動(dòng)延伸 1. 師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我會(huì)接球兒啦》。你們會(huì)誦唱這首兒歌了嗎 ?(請(qǐng)小朋友示誦，師幼共同朗誦兒歌 )
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