【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 球的要領(lǐng)。2. 能力目標(biāo)：能較熟練地朗誦兒歌，并掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。3. 情感態(tài)度目標(biāo)：具有玩接發(fā)乒乓球的興趣。[教學(xué)重點(diǎn)]學(xué)習(xí)并能較熟練地朗誦兒歌，掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。[教學(xué)難點(diǎn)]能夠正確掌握乒乓球接球的要領(lǐng)。[教學(xué)準(zhǔn)備]：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)接球的初步經(jīng)驗(yàn)。：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片視頻，乒乓桌(幼兒桌)一張，乒乓板和乒乓球若干。[教學(xué)過程]一、情景感知，激發(fā)興趣：小朋友，你們還會(huì)唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌嗎?(幼兒回憶，誦讀兒歌一遍)：大家會(huì)唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌，可這還不夠。要真正學(xué)會(huì)打乒乓球，還得學(xué)會(huì)接球。小朋友，你們會(huì)接球嗎?(自由發(fā)言)：大多小朋友還不會(huì)接球，今天我們就來學(xué)習(xí)接球的本領(lǐng)。二、出示圖片，引出兒歌：老師帶來了一些接球動(dòng)作的圖片，我們一起來看看，并嘗試說說圖上的小朋友是怎么接球的。好嗎?(鼓勵(lì)幼兒完整地講述，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn))(出示圖片1)：圖上的小朋友在干什么?(自由發(fā)言)(示誦兒歌，配以動(dòng)作)：你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。(幼兒模仿)(出示圖片2)：他們是怎么站的?(同上)(示誦兒歌，配以動(dòng)作)：雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。(幼兒模仿，再兩句連誦)(出示圖片3)：圖片上的小球飛過什么東西?球第幾次彈起我們就要接住它呢?(同上)7. 師：(示誦兒歌，配以動(dòng)作)：球來了，飛過網(wǎng)，彈起就要接住它。(幼兒模仿，再三句連誦)8. 師(出示圖片4)：圖中的小朋友用板把球打到哪里去啦?(同上)9. 師(示誦兒歌，配以動(dòng)作)：用力打，要過網(wǎng)，落到對(duì)面你來接。(幼兒模仿，再幾句一起連誦)10. 師(小結(jié))：今天我們學(xué)會(huì)了接球的本領(lǐng)，它就是“球彈起，要接住，打過網(wǎng)，落桌上?！?幼兒重復(fù)模仿)(出示圖片，示誦兒歌，配以動(dòng)作)：你打來，我打去，學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。(幼兒模仿，再五句連誦)：剛才我們一句句學(xué)說了接球的要領(lǐng)，把這些話連起來就是一首兒歌《我會(huì)接球兒啦!》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學(xué)學(xué)接球的動(dòng)作吧。幼兒跟隨老師練習(xí)接球動(dòng)作。，其他幼兒完整朗誦兒歌。15. 教師示范接球。個(gè)別幼兒嘗試接球，教師點(diǎn)評(píng)，適當(dāng)指導(dǎo)，或按照兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行糾正。三、活動(dòng)延伸1. 師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我會(huì)接球兒啦》。你們會(huì)誦唱這首兒歌了嗎?(請(qǐng)小朋友示誦，師幼共同朗誦兒歌)2. 師：現(xiàn)在我們一起按照兒歌中說的要領(lǐng)去練習(xí)接球，爭(zhēng)取在比賽中得第一。附： 我會(huì)接球兒啦!你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。球來了，飛過網(wǎng)，彈起就要接住它。用力打，要過網(wǎng)，落到對(duì)面你來接。你打來，我打去，學(xué)好本領(lǐng)奪勝利。最新大班優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)方案篇8活動(dòng)目標(biāo)：“為什么我不能像……那樣……”完整的表述圖畫中的主要內(nèi)容。：說話的“泡泡”和“?”。，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具圖片一套，符號(hào)：“泡泡”和“?”活動(dòng)過程：。，我們小4班會(huì)有很多的小動(dòng)物來做客(出示圖片小貓)看，是誰來了?幼兒用“小鳥和鳥媽媽來了”回答。小鳥帶來了兩個(gè)符號(hào)，出示“泡泡”和“?”的符號(hào)。這兩個(gè)符號(hào)是什么樣子的呢?表示什么意思呢?幼兒先自己講述，在教師介紹。教師介紹：泡泡表示小鳥想說話了。像鉤子一樣的符號(hào)叫問號(hào)，問號(hào)表示有問題要問了。在遇到有問號(hào)的地方，應(yīng)該用疑問的語氣來讀。小鳥看到了誰?小鴨在干什么?它有什么話要說?想問媽媽什么呢?你來猜一猜。教師小結(jié)：小鳥問媽媽，為什么我不能像小鴨那樣玩水?請(qǐng)幼兒集體練習(xí)講述這句話。小鴨和媽媽在玩水，看見了誰?在干什么?他也有話要說了，想問媽媽什么呢?請(qǐng)你用“為什么我不能像……那樣……”的話來問一問。幼兒講述后教師小結(jié)。請(qǐng)集體幼兒一起練習(xí)講述。出示圖3小貓看小兔吃蘿卜。圖4小兔聽見小狗汪汪叫。圖5小狗看小魚吹泡泡。這些小動(dòng)物他們也有很多的話要問媽媽，他們會(huì)問什么呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友討論一下。請(qǐng)幼兒講述：你想來猜一猜那個(gè)動(dòng)物朋友的問話?幼兒個(gè)別講述，如果講得好，可以請(qǐng)集體幼兒一起模仿一下。這些畫講了一個(gè)故事，名字就叫為什么我不能。如果你有點(diǎn)會(huì)說了，可以幫助老師一起說。教師講述。圖6小魚和兩個(gè)符號(hào)。圖7小牛和兩個(gè)符號(hào)。你來猜一猜他們看到了什么?會(huì)問媽媽什么話呢?還有什么小動(dòng)物也會(huì)問媽媽呢?我們下課再去想想吧最新大班優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)方案篇9一、教學(xué)分析：《i see》是通過孩子們學(xué)過的英語故事《the ugly duckling》丑小鴨的內(nèi)容和交通工具的單詞，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型i see。孩子們把看到的應(yīng)用到短句的練習(xí)中，并通過好玩的游戲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂。(1)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知特點(diǎn)：注意力不穩(wěn)定，不持久，形象思維占優(yōu)勢(shì)，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)。(2)學(xué)生已具備的基本知識(shí)：在英語游戲中，學(xué)習(xí)短句。能在老師的提問下進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)答，理解句型代表的意思。本節(jié)課利用多媒體課件、dvd碟片和直觀的實(shí)物，開展英語課堂與信息技術(shù)支撐的教學(xué)過程，通過多種教學(xué)手段的合理整合使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。二、教學(xué)目標(biāo)(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀能愉快的參與到英語游戲中，并感受集體游戲的快樂。(二)過程與方法《丑小鴨》，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的內(nèi)容和單詞。，引導(dǎo)幼兒回答i see。(三)知識(shí)與技能掌握新游戲的三、教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)句型“i see”。復(fù)習(xí)交通工具的單詞和故事《the ugly duckling》學(xué)玩新游戲“peek, peek, peek a boo”體驗(yàn)英語游戲的樂趣。四：教學(xué)過程：熱身準(zhǔn)備，激發(fā)興趣， (一)教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境，引出句型 游戲練習(xí)，表達(dá)感情 師生互動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固 歌曲放