開展教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查活動(dòng)(編輯修改稿)
2024-10-29 02:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 高課堂教學(xué)效率的措施本周，我校召開全體教師教學(xué)研討會(huì)議，認(rèn)真總結(jié)了全縣教學(xué)工作檢查中存在的實(shí)際問題，分析了我校教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，制定了提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施。一、存在的主要問題教師多年的教學(xué)已形成定式，只是教材內(nèi)容越教越熟練，但教材內(nèi)涵深層次的挖掘、對(duì)新課改精神的領(lǐng)會(huì)、對(duì)學(xué)生的研究以及對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式的研究、教學(xué)效果的思考等方面比較欠缺。教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)問題繁瑣，造成教學(xué)節(jié)奏慢且教學(xué)效果不佳。再者由于作業(yè)量多，造成教師批改作業(yè)不細(xì)致，練習(xí)反饋不到位，隨之就不能對(duì)后進(jìn)生對(duì)癥下藥，還有的對(duì)后進(jìn)生顧及不夠。不少教師上課為了趕速度，為了完成預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，在讓學(xué)生回答問題或進(jìn)行交流時(shí)，叫的大多是成績好，表達(dá)能力好的學(xué)生，那些本來應(yīng)該在課堂上得到多關(guān)注的后進(jìn)學(xué)生（學(xué)困生）被冷落、忽視，致使“差”的更“差”。最重要的是教學(xué)要點(diǎn)（重難點(diǎn)）把握不準(zhǔn)。有的教師教學(xué)時(shí)沒有抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，時(shí)間沒有花在刀刃上：該重點(diǎn)理解的內(nèi)容沒有好好引導(dǎo)學(xué)生理解，該重點(diǎn)訓(xùn)練的地方?jīng)]有組織學(xué)生好好訓(xùn)練，該化解的難點(diǎn)，沒有有效地啟發(fā)學(xué)生化解。致使重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容沒有學(xué)習(xí)掌握到位。諸如此些問題造成教學(xué)效益不高。二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主要措施通過校本培訓(xùn)，使教師在思想認(rèn)識(shí)、專業(yè)知識(shí)、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力和科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高。具體做法是：提高教師對(duì)備課的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)校要加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使教師通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。備課要認(rèn)真研究教材、鉆研教法、了解學(xué)生。合理制定好三維教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，要發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)研究。在備課中要處理好獨(dú)立備課與集體備課的關(guān)系。按照“個(gè)人獨(dú)立備課說課返備個(gè)人二次備課”的方式進(jìn)行。利用集體備課引導(dǎo)任課教師掌握新課標(biāo)理念，研究教材、把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，探討教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)、善于預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為課堂上高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。提高教師課堂教學(xué)基本功。教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，在全校教師中開展學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練；在全校教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)，要結(jié)合中青年教師的不同特點(diǎn)采取不同的培訓(xùn)方式。使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。提高教師駕馭課堂的能力。教師要通過學(xué)習(xí)討論《金塔縣教育局關(guān)于全面推進(jìn)課堂教學(xué)機(jī)制建設(shè)大力提高教育質(zhì)量的意見》和《金塔縣教學(xué)常規(guī)管理辦法》，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理，進(jìn)一步促進(jìn)教育內(nèi)涵提升。教師要認(rèn)真地研究并有效實(shí)施課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，建立互尊互愛、民主平等的師生關(guān)系。教師通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計(jì)，適當(dāng)補(bǔ)充與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要注意問題設(shè)計(jì)最優(yōu)化；學(xué)習(xí)形式多樣化。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自由學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，教師要更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者。在努力提高課堂效率的同時(shí)，注意在各個(gè)環(huán)節(jié)隨時(shí)有機(jī)地滲透德育、心理健康教育和衛(wèi)生保健教育等方面的要求，做到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。準(zhǔn)時(shí)下課，杜絕拖堂現(xiàn)象，堅(jiān)決執(zhí)行“20+20”時(shí)間分配制。提高教師教研創(chuàng)新能力。學(xué)校要運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效科學(xué)方法和手段。結(jié)合課改和課題實(shí)驗(yàn)開展全方位、多層次的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中體會(huì)實(shí)驗(yàn)課題的真實(shí)內(nèi)涵，在活動(dòng)中提高課堂教學(xué)水平。開展“臨帖式”教研，學(xué)習(xí)洋思課堂教學(xué)方法，領(lǐng)會(huì)洋思教學(xué)的實(shí)質(zhì)，扎實(shí)開展新課程暨學(xué)洋思課堂教學(xué)研討活動(dòng)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，提高實(shí)效性。在全校教師中組織開展“每人一堂
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