三年級綜合實踐計劃合集5篇(編輯修改稿)
2024-09-19 13:43 本頁面
【文章內容簡介】 育的實施在方式和內容上應充分考慮到小學生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。 注重實效 勞動與技術教育的實施有一定的條件要求 ,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢 ,千差萬別。因此 ,應從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā) ,從教育的實際效果出發(fā) ,選取內容 ,確定方式 , 安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標的前提下 ,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢 ,形成本地區(qū)、本學校勞動與技術教育的傳統(tǒng)和特色。 三年級綜合實踐計劃 3 一、教學理念 (一 )在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術 素養(yǎng)的形成 勞動與技術教育以學生的操作性學習為主要特征，也就是我們常說的 “ 做中學 ” 和 “ 學中做 ” 。但勞動與技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的 “ 操作 ” 層面，它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培養(yǎng)、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強調規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程，是手腦并用的過程。 (二 )用作品引導學生的勞動與技術學習活動 小學三年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動。技術作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作，學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能，還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣傳等活動。 二、教學目標 (一 )了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情 通過技術實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞 動的初步認識。 培養(yǎng)認真負責、遵章守紀、團結互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的品質，形成良好的勞動習慣。 (二 )注重生活中的技能學習，學會生活自理，形成積極的生活態(tài)度 掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能，學會生活自理。 建立生活中的主體意識，形成積極的生活態(tài)度。 (三 )積極參與技術實踐，掌握基本的技術知識與技能 認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，學會使用一些基本的工具。 了解設計與制作的基本程序和方法，并進行簡單的工藝品和技術作品的設計與制作。 三、教學原則 注重基礎 小學三年級勞動與技術教育是基礎教 育階段學生勞動與技術能力培養(yǎng)的基礎，也是學生終身發(fā)展的基礎。因此，在實施過程中，必須注重學生勞動與技術方面基礎能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，應以體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性，服從且服務于全體學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展、生動活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點。 體現(xiàn)綜合 一是注意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結合。勞動與技術的課堂學習要與課外活動、常規(guī)指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結合，以實現(xiàn)其教育目標。如學校生活中的值日活動、環(huán)境整理，可與勞動教育結合起來。 二是注意綜合實踐活動課程內各領域學習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調。 三是注意勞動與技術教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接。 講究科學 勞動與技術教育的實施在方式和內容上應充分考慮到小學生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。 注重實效 勞動與技術教育的實施有一定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢，千差萬別。因此，應從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā)，從教育的實際效果出發(fā)，選取內容，確定方式， 安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區(qū)、本學校勞動與技術教育的傳統(tǒng)和特色。 三年級綜 合實踐計劃 4 一、指導思想： 綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生
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