【文章內(nèi)容簡介】 0 考慮到該校三年級學(xué)生頂班實(shí)習(xí)，學(xué)員規(guī)模按 75%計(jì)算，同時(shí)考慮到學(xué)校走讀生較多，入住率按50%計(jì)算。學(xué)校原有學(xué)生宿舍 12020M2，另有預(yù)留發(fā)展學(xué)生宿舍 7 食堂 1 5000 2840 考慮到該校三年級學(xué)生頂班實(shí)習(xí)，且學(xué)校走讀生較多，根據(jù)校方意見，原有學(xué)生食堂能夠滿足學(xué)校使用要求 8 單身教工宿舍 1350 1440 9 實(shí)訓(xùn)用房 22500 15298 考慮 到該校三年級學(xué)生頂班實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)用房實(shí)際使用人數(shù)為學(xué)員數(shù)的 2/3；實(shí)訓(xùn)用房含實(shí)訓(xùn)綜合樓、機(jī)加工實(shí)訓(xùn)車間、汽車修理實(shí)訓(xùn)車間、服裝加工實(shí)訓(xùn)車間 10 生活及附屬 用房 11000 9580 體育場下架空停車場 7450m行政辦公綜合樓地下停車庫 780m圖書綜合樓地下停車庫 1350m2屬于生活及附屬用房，但不計(jì)入容積率。 1306 含大門、值班室、配電房、加壓泵房、地下停車庫及其他附屬用房 合計(jì) 76975 67482 (四 )建設(shè)內(nèi)容 在上述指標(biāo)體系下，結(jié)合本項(xiàng)目用地現(xiàn)狀及 該校發(fā)展建設(shè)的要求，本著 “建成一幢建筑，完善一幢建筑，美化一幢建筑”的原則，考慮到該項(xiàng)目應(yīng)按高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格、高要求規(guī)劃，為保證辦學(xué)的科學(xué)性、前瞻性和戰(zhàn)略性，初步確定本次項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容如下： 類別 項(xiàng)目名稱 現(xiàn)有建筑面積(㎡ ) 本次可研建筑面積(㎡ ) 總建筑面積(㎡ ) 備注 教 11640 0 11640 學(xué) 0 8650 8650 實(shí) 1 750 0 750 訓(xùn) 2 0 998 998 用 0 1600 1600 房 0 3300 3300 校 0 5208 5208 含地下停車庫 780m2但不計(jì)入容積率。 公 0 6800 6800 含地下停車庫 1350m2 但不計(jì)入容積率。 建 0 3500 3500 生 12020 0 12020 另有預(yù)留發(fā)展學(xué)生宿舍 活 2840 0 2840 用 0 1440 1440 房 0 1306 1306 大門、值班室、配電房、加壓泵房等 體育場下架空停車場 7450 7450 不計(jì)入容積率。 共計(jì) 27230 40252 67482 七、推薦建設(shè)方案 在項(xiàng)目方案階段，項(xiàng)目建設(shè)單位和設(shè)計(jì)單位進(jìn)行了多個(gè)方案比選， 方案一： 校園主入口選擇在校園用地臨規(guī)劃道路的中部偏西北的位置，西面及北兩側(cè)設(shè)置校園次入口；從校園主入口進(jìn)入校園后正對教學(xué)樓，右側(cè)為校行政樓，左側(cè)為風(fēng)雨操場和服裝加工實(shí)訓(xùn)車間，幾棟建筑共同圍合形成了校園的入口禮儀廣場；在教學(xué)樓后部為實(shí)訓(xùn)教學(xué)樓；風(fēng)雨操場后部為學(xué)生 實(shí)訓(xùn)車間，利用校園次入口，出入方便；圖書綜合樓設(shè)置在校園的中部，位于教學(xué)樓與學(xué)生生活區(qū)的中間位置，流線便捷，使用方便；學(xué)生生活區(qū)設(shè)置在校園的東部，依山而建，以滿足學(xué)校的使用需求；保留原有的學(xué)生食堂，學(xué)生食堂靠近學(xué)生生活區(qū)，方便學(xué)生使用；體育 運(yùn)動區(qū)設(shè)置在校園的中部，包括 400米運(yùn)動場及 6 塊籃球場，與風(fēng)雨操場共同形成了學(xué)校體育運(yùn)動區(qū)。 方案二：校園主入口選擇在校園用地臨規(guī)劃道路的中部偏西北的位置，西面及北兩側(cè)設(shè)置校園次入口；從校園主入口進(jìn)入校園后正對教學(xué)樓，右側(cè)為校行政樓，左側(cè)為風(fēng)雨操場和服裝加工實(shí)訓(xùn)車間，幾棟 建筑共同圍合形成了校園的入口禮儀廣場；在教學(xué)樓后部為實(shí)訓(xùn)教學(xué)樓；風(fēng)雨操場后部為學(xué)生實(shí)訓(xùn)車間，利用校園次入口，出入方便；圖書綜合樓設(shè)置在校園的中部，位于教學(xué)樓與學(xué)生生活區(qū)的中間位置，流線便捷，使用方便；學(xué)生生活區(qū)設(shè)置在校園的東部，依山而建，以滿足學(xué)校的使用需求；保留原有的學(xué)生食堂，學(xué)生食堂靠近學(xué)生生活區(qū)，方便學(xué)生使用；體育運(yùn)動區(qū)設(shè)置在校園的中部，包括 400米運(yùn)動場及 6 塊籃球場，與風(fēng)雨操場共同形成了學(xué)校體育運(yùn)動區(qū)。 最終確定本次可研報(bào)告中的方案一為推薦方案，該方案功能分區(qū)明確，流線清晰，布局合理，符合開陽縣城 市總體規(guī)劃，滿足開陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校建設(shè)發(fā)展的需要，獲得專家和領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)同。故本可研報(bào)告推薦該規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，具體詳見方案設(shè)計(jì)圖部分。 第三章 場址選擇 一、場址現(xiàn)狀 (一 )地點(diǎn)與地理位置 項(xiàng)目所在地 —— 開陽縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校位于開陽縣縣城，學(xué)校用地總面積為 公頃 (約 畝 )。地塊北面為現(xiàn)有居住用地，南面和東面為自然山體，西面為開陽縣環(huán)城南路。 (二 )土地權(quán)屬類別。 規(guī)劃用地范圍內(nèi)均為開陽縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校已經(jīng)取得土地使用權(quán)的建設(shè)用地，無農(nóng)用地，適宜擴(kuò)建校園。 二、場址條件 (一 )地形、地貌條件 用地整體呈不規(guī)則多邊形，南北最長為 309米，東西最長為485米，總用地面積 公頃。 整個(gè)場地高程在海拔 1253 至 1296 米之間，最低點(diǎn)在校園南部，最高點(diǎn)在校園中部，高差約 43米。校園場地坡向以西向坡居多，北向坡次之。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意合理利用地形，節(jié)約用地減小土石方工程量。 (二 )工程地質(zhì) (應(yīng)該將地質(zhì)災(zāi)害評估報(bào)告的批復(fù)引用論述場地?zé)o地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生的可能，適宜建設(shè) ) 經(jīng)擬建場地及周邊環(huán)境地質(zhì)調(diào)查，本校區(qū)所處場地內(nèi)的地形高差起伏較大，為滿足規(guī)劃及使用功能要求，須對現(xiàn)有場地作適宜 (土方 )挖填處理 。在項(xiàng)目實(shí)施前須對場地的地質(zhì)災(zāi)害作出完善的評估報(bào)告，對有可能的滑坡危險(xiǎn)地段，應(yīng)先治理完畢再進(jìn)行單體工程的實(shí)施；對有較大高差的切坡處，可根據(jù)地形、地質(zhì)情況并結(jié)合單體建筑的特點(diǎn)，采取有效的邊坡處理措施，確保結(jié)構(gòu)的合理安全；對南側(cè)西側(cè)位于山腳的不利地段，今后根據(jù)詳勘資料確定適宜的邊坡支護(hù)措施，使工程能在安全、節(jié)約、可實(shí)施的原 則下進(jìn)行；各單體建筑的基礎(chǔ)選型，須在提供地勘資料后，根據(jù)實(shí)際地質(zhì)情況、地形等因素，經(jīng)造價(jià)對比后再具體確定。 (三 )周邊建筑與環(huán)境條件 地塊北面為現(xiàn)有居住用地，南面和東面為自然山體，西面為環(huán)城南 路；學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、實(shí)訓(xùn)車間等建筑，在規(guī)劃中考慮保留。 (四 )規(guī)劃條件 本項(xiàng)目建設(shè)符合開陽縣總體規(guī)劃及 開陽縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 校園規(guī)劃的要求。 (五 )交通條件 該校現(xiàn)位于開陽縣縣城，擴(kuò)建區(qū)域西抵臨開陽縣環(huán)城南路，校內(nèi)道路系統(tǒng)將按照規(guī)劃建設(shè)，滿足規(guī)劃及消防要求。通過合理組織人流、車流，讓交通條件既方便又不影響校園環(huán)境的寧靜，對擴(kuò)大招生規(guī)模，對外學(xué)術(shù)交流有極為良好的自身?xiàng)l件。 (六 )項(xiàng)目配套設(shè)施條件 開陽縣電網(wǎng)為國家電網(wǎng)，用電等安全指標(biāo)均達(dá)要求。校園外部水源為自來水公司供給的來自水，供水管網(wǎng)的 供水量可滿足學(xué)校日常生活及其他活動的用水需要，其管網(wǎng)供水壓力可以將水引至學(xué)校教學(xué)區(qū)；校園內(nèi)的雨水和污水可通過校園內(nèi)的地下雨污管道，將雨水和污水分別排入城市排水和排污管道中。 交通、供水、供電等條件能滿足施工要求。 (七 )項(xiàng)目法律保障、社會環(huán)境條件 開陽縣政府對 項(xiàng)目建設(shè) 給予了充分的重視和支持， 為確保工程項(xiàng)目的順利完成，根據(jù) 國務(wù)院和貴州省《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和貴州省人民政府辦公廳文件 (黔府發(fā) [2020]31)號文件精神以及貴陽市常務(wù)副市長申振東到開陽縣調(diào)研職業(yè)教育的講話紀(jì)要和國家高水平示范性中等職業(yè)技術(shù) 學(xué)校基本條件和要求。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及全體教職工充分認(rèn)識到擴(kuò)建學(xué)校的深遠(yuǎn)意義和作用，充分認(rèn)識到這是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋、造福子孫的偉大事業(yè)，在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，積極行動，協(xié)調(diào)好各方面的工作，以高度的政治責(zé)任感和緊迫感，確保此項(xiàng)工作的順利實(shí)施。 因此該項(xiàng)目的建設(shè)具有良好的社會環(huán)境條件和法律支持條件。 該項(xiàng)目建設(shè)用地符合開陽縣城市規(guī)劃及 開陽縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校校園規(guī)劃，能滿足規(guī)范及使用要求，具有良好地交通、環(huán)境、配套設(shè)施條件，因此項(xiàng)目選址是適宜的。 詳見總平面圖 (附件 ) 第四章 建設(shè)方案 一、建筑設(shè)計(jì)指 導(dǎo)思想與原則 (一 )統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、分區(qū)合理、分步實(shí)施、體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、樸實(shí)、新老建筑相互和諧。 (二 )結(jié)合地形地貌合理用地、節(jié)約用地，遠(yuǎn)近結(jié)合，科學(xué)分析。 (三 )保護(hù)環(huán)境，改善生態(tài)，承傳學(xué)校文化 (布局傳承、建筑傳承、環(huán)境傳承 ) (四 )功能分區(qū)明確，交通流線清晰，符合學(xué)校固有特色，體現(xiàn)生態(tài)科技教育特有形象。 二、總體規(guī)劃方案 (一 )總圖布局 規(guī)劃沿校園主軸方向形成空間序列。各空間序列通過合理的布局和有序的變化強(qiáng)調(diào)規(guī)劃的層次性和多樣性，突出校園主軸的導(dǎo)向性。規(guī)劃布局建筑與建筑之間相互呼應(yīng)、比鄰相生、結(jié)合地形與坡 度，形成一個(gè)整體。并通過各序列空間的高低錯(cuò)落、大小相間、形體變化，人工與自然、普遍與特殊的融合構(gòu)成山地校園特色風(fēng)貌。 校園主入口選擇在校園用地臨環(huán)城南路的中部的位置，南北兩側(cè)設(shè)置校園次入口；從校園主入口進(jìn)入校園后正對教學(xué)樓，左右兩側(cè)為校行政樓和風(fēng)雨操場，幾棟建筑共同圍合形成了校園的入口禮儀廣場，既達(dá)解決了步行交通的作用，又烘托了主入口氛圍；在教學(xué)樓后部為實(shí)訓(xùn)綜合樓，兩者用連廊連接，聯(lián)系方便。學(xué)生生活區(qū)設(shè)置在校園的東北部，依山而建，學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍為已建建筑，學(xué)生食堂靠近學(xué)生生活區(qū)，方便學(xué)生使用；圖書館設(shè)置 在校園的中部，位于教學(xué)樓與學(xué)生生活區(qū)的中間位置，流 線便捷，使用方便；學(xué)生實(shí)訓(xùn)區(qū)設(shè)置在校園的西南部，臨近校園次入口，方便對外聯(lián)系的同時(shí)避免了學(xué)生實(shí)訓(xùn)對學(xué)校教學(xué)的干擾。體育運(yùn)動場地設(shè)置在校園的中部，包括 400米運(yùn)動場及 6 塊籃球場，與風(fēng)雨操場共同形成了學(xué)校體育運(yùn)動區(qū)。 (二 )規(guī)劃結(jié)構(gòu) 規(guī)劃中為體現(xiàn)校園氛圍，從主入口進(jìn)入校園后正對教學(xué)樓，形成南北向的校園禮儀主軸，校園主軸貫穿禮儀廣場及教學(xué)區(qū)，組織校園主入口的步行交通。 在校園的東西方向形成校園的規(guī)劃次軸，將校實(shí)訓(xùn)區(qū)、教學(xué)區(qū)、體育運(yùn)動區(qū)、學(xué)生生活區(qū)聯(lián)系起來。 在規(guī)劃 中形成了一主軸一次軸多功能單元的規(guī)劃格局。 (三 )功能分區(qū) 規(guī)劃利用場地現(xiàn)有條件構(gòu)建功能網(wǎng)絡(luò)，將校園劃分為：禮儀廣場區(qū)、行政區(qū)、教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、圖書館區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、體育運(yùn)動區(qū)。 禮儀廣場區(qū)：臨環(huán)城南路設(shè)置，由入口廣場、禮儀廣場構(gòu)成。是校園的禮儀景觀區(qū)域，同時(shí)也是外來人流較多的區(qū)域。 圖書館區(qū)：由一棟圖書館樓構(gòu)成，圖書館設(shè)置在校園的中部，位于教學(xué)樓與學(xué)生生活區(qū)的中間位置，流線便捷，使用方便。圖書館背靠林木茂盛的自然山體，面對校園的運(yùn)動場，視野開闊，環(huán)境良好。 行政區(qū)：由一棟校行政辦公樓構(gòu)成，緊鄰學(xué)校禮儀廣場 區(qū)，將外來人車流較多的行政樓布置于此可避免其對教學(xué)區(qū)的干擾。 教學(xué)區(qū)：位于禮儀廣場區(qū)南側(cè)，以 3 棟教學(xué)樓和實(shí)訓(xùn)綜合樓構(gòu)成，格局規(guī)整，功能主要為公共教學(xué)、階梯教室，是校園教學(xué)人流較為集中的區(qū)域。 實(shí)訓(xùn)區(qū)：該區(qū)域是呼應(yīng)職院教育的特色而設(shè)，區(qū)域內(nèi)布置實(shí) 訓(xùn)樓及實(shí)訓(xùn)車間等單體建筑，是學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)技能、增強(qiáng)實(shí)踐能力的場所。 學(xué)生生活區(qū)：位于校園東北側(cè)，由生活廣場、學(xué)生食堂、職業(yè)培訓(xùn)公寓及學(xué)生宿舍樓組成，以聚合組群的空間形態(tài)組合，突出生活區(qū)向心的聚合性，方便學(xué)生使用。 體育運(yùn)動區(qū)：位于校園中部，由 400米跑道運(yùn)動場、風(fēng)雨操場及籃球場地組成，方便學(xué)生使用，同時(shí)臨近北側(cè)校園次入口，為體育場所的社會化提供了便利的條件。 (四 )交通組織 校園道路骨架 校園內(nèi)道路網(wǎng)絡(luò)結(jié)合用地地形布置，車行路形成環(huán)形骨架。主要道路沿等高線布置，結(jié)合坡度自然起伏，盡量不對自然地形造成破壞。 步行流線：步行主入口從校園主入口進(jìn)入，經(jīng)過入口禮儀廣場、教學(xué)樓，為校園步行主軸；通過校園道路可步行到達(dá)校園的各個(gè)區(qū)域，在局部高差較大的地方因山就勢，設(shè)置景觀步道與道路相通，解決步行交通的聯(lián)系； 車行流線：車行通過南北兩側(cè)的次入口進(jìn)入校園，在校園內(nèi)形成環(huán)形路網(wǎng)結(jié)構(gòu)， 并分別在教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)和學(xué)生生活區(qū)形成車行環(huán)路，使得車輛能夠便捷到達(dá)各建筑單體；校園道路緊急時(shí)可作消防通道的使用。 校園出入口 校園主入口選擇在校園用地臨環(huán)城南路的中部的位置，是校園景觀展示的主要入口。 南側(cè)的校園次入口，主要滿足實(shí)訓(xùn)區(qū)的物流及車行需求。 北側(cè)的校園次入口為體育運(yùn)動區(qū)入口，方便體育運(yùn)動區(qū)對社會的開放，便于管理。 步行系統(tǒng) 校園內(nèi)部結(jié)合主要車行道設(shè)置完整的步行系統(tǒng)，形成由校園禮儀主入口至教學(xué)區(qū)，實(shí)訓(xùn)區(qū)至學(xué)生生活區(qū)的步行軸線，貫穿整個(gè)校園，使校園路網(wǎng)更為完善合理，同時(shí)也為校園內(nèi)師生提供了交流的場所。 停車場設(shè)置 規(guī)劃中結(jié)合校園車行主環(huán)線在禮儀廣場區(qū)、體育運(yùn)動區(qū)、行政區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)等車流較為集中區(qū)域布置地面停車場，同時(shí)利用地形在圖書館、行政樓等重要地段設(shè)置地下停車場，滿足校園對停車的需求。停車區(qū)域都靠近校園出入口，盡量避免車輛進(jìn)入校園內(nèi)部，減少對校園的干擾。 道路無障礙設(shè)計(jì) 校園內(nèi)主要道路坡度控制在 8%以內(nèi)，滿足無障礙要求。且各級道路在緊急情況下都可作為防災(zāi)道路使用。 (五 )綠化景觀 校園綠化結(jié)合山地布置，增加場地的空間感和層次感，通過已有生態(tài)林地的保護(hù)和生態(tài)綠化區(qū)的營建，改善整個(gè)校區(qū)的 生態(tài)環(huán)境。 對校園內(nèi)各區(qū)中心、廣場、運(yùn)動場地進(jìn)行綠化配置。校區(qū)道路兩側(cè)布置綠帶。臨環(huán)城南路布置隔離綠