學(xué)習(xí)猶太人的教育智慧(編輯修改稿)
2024-12-29 17:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理念，在一定程度上回應(yīng)了猶太人整體教育成功的原因。但是，它在實際的教學(xué)中如何體現(xiàn)，例如創(chuàng)造力的培養(yǎng)，真的是小學(xué)生可以操作的培養(yǎng)目標嗎？校長很明確地回答：通過動手能力來培養(yǎng)，比如操作和手工。她不無自豪地介紹了學(xué)生們的手工作品，學(xué)校完全不鼓勵競爭，而注重培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，認為無論是學(xué)習(xí)外語、烹飪一道美食或者富有效率地工作，都有助于使人成功。 教育在猶太文明中具有一種超然的地位。古老的拉比格言說“擁有知識，就擁有一切”，說“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，是猶太人存活的秘訣”，視研習(xí)為猶太人生命的根和源泉。 早期的教育是在家庭進行的，父親具有主要的責任。這正是希伯倫圣經(jīng)中稱祭司為“父”的由來。在早期的圣經(jīng)教育中，由于書籍極為稀少，主要的媒介是父親而不是典籍，老師的人格才是學(xué)生所讀的文本。而且，猶太父母對子女的教育，不僅是傳授歷史和道德，傳遞猶太文明的傳統(tǒng)，教授“托拉”，也包括謀生技能。
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