【總結(jié)】質(zhì)量守恒定律推測:反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量總和如何變化,是變大?變小?還是不變?氫氧化鈉+硫酸銅?氫氧化銅+硫酸鈉NaOHCuSO4Cu(OH)2Na2SO4現(xiàn)象:生成藍色沉淀反應(yīng)表達式:硫酸銅+氫氧化鈉氫氧化銅+硫酸鈉CuSO4+NaOHCu(OH
2025-03-04 16:21
【總結(jié)】質(zhì)量守恒定律說課稿 質(zhì)量守恒定律說課稿1一、說教材 1、教材的地位和作用 《質(zhì)量守恒定律》是中學(xué)化學(xué)的一個重要定律,是分析物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量關(guān)系的理論依據(jù)。本節(jié)內(nèi)容在初中化學(xué)里有承...
2024-12-07 01:59
【總結(jié)】中考化學(xué)復(fù)習(xí)課質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用按板中學(xué)武紹軍2023年12月03日認識質(zhì)量守恒定律,能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。能用分子、原子觀點理解質(zhì)量守恒定律,并能用它解釋一些簡單現(xiàn)象。認識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。引入:Fe+CuSO4〓C
2025-03-04 16:44
【總結(jié)】質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用【背景資料】:質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)早在300多年前,化學(xué)家們就對化學(xué)反應(yīng)進行定量研究。1673年,英國化學(xué)家波義耳(RobertBoyle,1627-1691)在一只敞口的容器中加熱金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了。1777年,法國化學(xué)家拉瓦錫用較精確的定量實驗法,在密封容器中研究氧化汞的分解與合成中各物質(zhì)
2024-11-30 11:25
【總結(jié)】質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用青銅峽市四中馬建軍回憶:什么是質(zhì)量守恒定律?從微觀方面來說應(yīng)該怎樣解釋?參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。就是反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有變化。一、根據(jù)反應(yīng)前后原子種類沒有改
2024-08-10 14:13
【總結(jié)】課題:質(zhì)量守恒定律教材分析:質(zhì)量守恒定律是初中化學(xué)一個重要的化學(xué)規(guī)律,是分析物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系的理論依據(jù),它的應(yīng)用貫穿于整個中學(xué)化學(xué)。在此之前,學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的變化已經(jīng)有了一定的認識。本節(jié)課的教學(xué)將引領(lǐng)學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的認識開始了從“質(zhì)”到“量”的過渡,也為化學(xué)方程式的書寫和計算的教學(xué)構(gòu)建了做了理論鋪墊,故本節(jié)教材在初中化學(xué)里有著承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo):1、知
2024-08-13 23:24
【總結(jié)】第一篇:質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計思路 《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)設(shè)計 新課程標(biāo)準(zhǔn)認為,課堂教學(xué)是一個開放、生成的教學(xué)過程。在教學(xué)中,能否將教師的預(yù)設(shè)與學(xué)生的生成有效地結(jié)合起來,實現(xiàn)和諧統(tǒng)一,是衡量課堂教學(xué)效...
2024-11-19 03:49
【總結(jié)】的應(yīng)用1、解釋一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象鎂帶在空氣里燃燒后,生成物質(zhì)量比鎂帶質(zhì)量?。增加減少不變2、確定物質(zhì)的組成例2、某化合物完全燃燒,消耗氧氣,生成,則該化合物中()(A)只含碳、氫兩種元素(B)含有碳、氫、氧三種元素(C)只含碳、氧兩
2024-11-09 09:45
【總結(jié)】無中不能生有,無中不能生有,任何存在的東西也不會消任何存在的東西也不會消滅。滅??雌饋砣f物是死了,看起來萬物是死了,但是實則猶生;但是實則猶生;正如一場春雨落地,正如一場春雨落地,霎時失去蹤影;霎時失去蹤影;可是草木把它吸收,可是草木把它吸收,長成花葉果實,長成花葉果實,依然欣欣向榮。依然欣欣向榮。古希臘哲學(xué)家德謨克利特(約公元前460—前370年
2025-01-22 03:24
【總結(jié)】第一篇:《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思 《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思 質(zhì)量守恒定律是初中化學(xué)中的重要定律,學(xué)習(xí)這一定律應(yīng)注意三點。第一點要重視實驗。從觀察白磷燃燒和氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗前后物質(zhì)...
2024-11-05 07:11
【總結(jié)】第一篇:質(zhì)量守恒定律習(xí)題精選 質(zhì)量守恒定律習(xí)題精選 一、選擇題 1.下列各項:①原子的數(shù)目;②分子的數(shù)目;③元素的種類;④物質(zhì)的種類;⑤物質(zhì)的分子個數(shù);⑥各種原子的總數(shù)。在化學(xué)反應(yīng)前后,肯定沒有...
2024-11-09 12:22
【總結(jié)】第一篇:質(zhì)量守恒定律教學(xué)反思 質(zhì)量守恒定律教學(xué)反思 在本節(jié)課上,我將實驗探究作為教學(xué)目標(biāo)的突破口,整個過程突出了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度目標(biāo)融為一體的化學(xué)教學(xué)價...
【總結(jié)】第一篇:質(zhì)量守恒定律例題 ,這個規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律。參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物的相對質(zhì)量____________一定等于生成的各物質(zhì)的相對質(zhì)量____________。答案:參加化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量總和質(zhì)量總和...
【總結(jié)】十年樹木,百年樹人中牟縣六初中張麗娟說課程序一、教材分析二、學(xué)情、學(xué)法分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重、難點五、教學(xué)方法六、教具準(zhǔn)備七、教學(xué)過程教材分析質(zhì)量守恒定律是初中化學(xué)的重要定律,教材從提出在化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的質(zhì)量同生成物質(zhì)量之間存在什么關(guān)系入手,從觀察白磷燃燒和
2025-03-04 16:27
【總結(jié)】質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用專題復(fù)習(xí)類型一:確定反應(yīng)中某反應(yīng)物或生成物的化學(xué)式確定依據(jù):反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)均不變。1、無人駕駛汽車處理系統(tǒng)的核心材料是高純度的硅。工業(yè)制硅的反應(yīng)之一如下:2X+SiCl4=Si+4HCl。該反應(yīng)中,X的化學(xué)式是。2、(蘇州)鈦具有硬度大、密度小、熔點高、抗腐蝕性強等優(yōu)良性能,被譽為“未來金屬”。鈦鐵礦石的主要成分是鈦酸亞鐵
2024-08-14 17:04