把握四大觀念，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)(編輯修改稿)
2024-12-29 15:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課題了。老師也就不會(huì)不知所措了。 二是課標(biāo)觀 ，課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)領(lǐng)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)是 國(guó)家對(duì) 未來(lái)期望的公民所具有的基本素養(yǎng)的具體化，也是黨的教育方針在相應(yīng)課程中的具體體現(xiàn)。因此，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是每一位教師的基本職業(yè)要求?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（ 20201 版）規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)生應(yīng)該達(dá)成的總體目標(biāo)和學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)。因此，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng) 以此作為基本而又重要的依據(jù)。由于課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的是學(xué)生在 一段較長(zhǎng)時(shí)間中的學(xué)習(xí)結(jié)果，其敘述就比較籠統(tǒng)，設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí) 要做好三件事：一是找 出與教材內(nèi)容相關(guān)的課程目標(biāo)， 二是 結(jié)合學(xué)情進(jìn)行分解組合， 三是根據(jù)課時(shí)需要 形成合適的 教學(xué) 目標(biāo) ，使教學(xué)目標(biāo)做到可觀、可測(cè)、可操作。 如 教學(xué)“三角形的面積”一課。首先， 在課程標(biāo)準(zhǔn)中找出與“三角形的面積”相關(guān)的課程目標(biāo)：探索并掌握三角形的面積公式。其次，課程目標(biāo)中有兩個(gè)動(dòng)詞“探索”、“掌握”， 動(dòng)詞指向的名詞是“面積公式”。分解“掌握”這個(gè)詞，有“能記住”、“能推導(dǎo)”、“能運(yùn)用”的含義 。 名詞“面積公式 ”包含“公式本身”、“公式的推導(dǎo)過(guò)程”、“公式的運(yùn)用原理”。第三，通過(guò)上面的分析，結(jié)合課時(shí)需要，可以確立這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 學(xué)生在參與三角形面積計(jì)算的活動(dòng)中，能用兩個(gè)相同的三角形拼接成平行四邊形或長(zhǎng)方形推導(dǎo)出面積公式； 90%的學(xué)生能 記住三角形的面積公式； 通過(guò)一些具體運(yùn)算解決三角形面積運(yùn)用的實(shí)際問(wèn)題。 三是整體觀，數(shù)學(xué) 素養(yǎng)得到落實(shí) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)方面提出了數(shù)學(xué)課的總目標(biāo)：知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度。設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該具有整體觀念，要在每一節(jié)課中 逐一 落實(shí)這些要求。當(dāng)然，不可能每一節(jié)課都需要設(shè)計(jì)四個(gè)方面的目標(biāo)，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生 實(shí)際，設(shè)計(jì)出重點(diǎn)目標(biāo)。這樣日積月累，數(shù)學(xué)的素養(yǎng)目標(biāo)才能得到落實(shí)，數(shù)學(xué)課程在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面的獨(dú)特價(jià)值也才能得以實(shí)現(xiàn)。 如，上例“三角形面積”一課，課程目標(biāo)中有句非常重要的話“探索并掌握”的“探索”，目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)咋落
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1