回聲教學(xué)設(shè)計(jì)張曉翠(編輯修改稿)
2024-12-29 15:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 友 讀得這么棒，可不服氣了呢，它還給我們帶來(lái)了幾個(gè)句子，你們能將他們讀好嗎？ 出示句子： １、小青蛙奇怪極了，他問(wèn)媽媽： “ 橋洞里藏著一只小青蛙吧？他在學(xué)我說(shuō)話哩。 ” ２、她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，河水被激起一圈圈波紋。 ３、你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來(lái)。 師：小朋友先自由的選你最喜歡的句子讀一讀，特別是紅色的字要讀準(zhǔn)音。讀好的小朋友請(qǐng)舉起你可愛(ài)的小手！ 師：１誰(shuí)敢第一個(gè)挑戰(zhàn)？ 這里這個(gè) “ 哩 ” 讀輕聲，我們一起來(lái)念一念。 師：還有誰(shuí)再來(lái)讀一讀？ 師： 是呀，你覺(jué)得那時(shí)小青蛙心里會(huì)想 什么呢？ 那你們覺(jué)得應(yīng)怎么來(lái)讀呢？ 師：２誰(shuí)還來(lái)讀一讀你喜歡的句子？（指名二生） 師： 波紋這個(gè)詞你念得多好呀！你可以做小老師教全班小朋友一起讀一讀行嗎？小朋友， “ 波紋 ” 是怎么樣的？（課件出示：一圈圈地波紋） 河面上這樣一圈圈的紋路就是波紋，我們連起來(lái)讀一讀：一圈圈波紋（齊讀） 師：３還有哪個(gè)小朋友喜歡最后這一句的，你來(lái)響亮的讀一下！ 這里的 “ 碰 ” 是讀后鼻音，開(kāi)火車(chē)讀一下。 師：小朋友一起把這個(gè)句子讀一下吧。 三、學(xué)習(xí)第四五段 師：小朋友真能干，這么快就把這些生字都弄明白了。那小青蛙是怎么弄明白 這是回聲的呢？ 青蛙媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)?zāi)?。?qǐng)小朋友自由的讀四五段找一找寫(xiě)青蛙媽媽動(dòng)作的詞，并用鉛筆輕輕的畫(huà)下來(lái)。（自由讀四五段） 師：小朋友，想看一看青蛙媽媽媽怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的嗎？（出示青蛙媽媽做實(shí)驗(yàn)的課件） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？（指名 2 生） 師：那現(xiàn)在你們能不能用你的肢體語(yǔ)言來(lái)演一演青蛙媽媽是怎么做的嗎？老師給你們一個(gè)提示， （出示媒體提示）小朋友先自己試試。 青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（ ）一顆石子，（ ）河里，河水 被激起一圈圈波紋。波紋（ ）到 河岸，又一圈圈（ ）回來(lái)。 師：誰(shuí)來(lái)試試？ （指名 1 生演示） 師：我們一起把剛才這個(gè)小朋友做的動(dòng)作的詞都填進(jìn)去。 師：真聰明，都填對(duì)了，請(qǐng)我們的女小朋友來(lái)讀一讀吧！ 師：讀得整齊又響亮，男小朋友有沒(méi)有信心讀好？ （指名 —— 出示答案 —— 女小朋友讀 —— 男小朋友讀） 師：做完實(shí)驗(yàn)了，青蛙媽媽是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)把第五段來(lái)讀一下。 師：從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？ （自由說(shuō) 指名生說(shuō)） 師：教師解釋聲波：聲音的波紋也像空氣一樣，看不見(jiàn)，摸不著，你們看?。ń處熯叞瀹?huà)聲波邊解釋）聲音的波紋碰到橋洞的石壁，要返回來(lái)。這樣，小青蛙就能聽(tīng)到自己的聲音啦。這返回來(lái)的聲音就是回聲。 師：你能不能看著板畫(huà)，自己來(lái)做做小青蛙的媽媽？（出示媒體）同桌之間可以你說(shuō)給我聽(tīng)，我說(shuō)給你聽(tīng)，你幫助我，我?guī)椭?，開(kāi)始吧！ 聲音的（ ）碰到橋洞的（ ），要（ ）回來(lái)。這樣，你就能聽(tīng)到（ ）啦。這返回來(lái)的聲音就是（ ）。 師：哪個(gè)青蛙媽媽先來(lái)呀？ （指名一生） 師：青蛙媽媽在解答小青蛙的疑問(wèn)，應(yīng)該讀出怎么樣的語(yǔ)氣呢？ （指名生讀） 師：如果你自己遇到了疑問(wèn)，向你的媽媽請(qǐng)教時(shí)，媽媽會(huì)怎么樣的對(duì)你說(shuō)？（指名生讀） 師：小朋友們，這下你明白了回聲究竟是怎樣奇怪的聲音了吧？是啊，你明白了，小青蛙它明白嗎？它是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)做做小青蛙？。 師：是呀，當(dāng)小青蛙知道了這就是回聲的時(shí)候，他的心里真是高興得不得了。 師：誰(shuí)還想再高興的讀一讀。 師：我們一起來(lái)做小青蛙讀一讀 生： 師：是呀，我們都明白了，那請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)表演，一個(gè)演媽媽，一個(gè)演聰明的小青蛙，告訴媽媽你明白了什么？（分角色朗讀課文一次） 師：小青蛙聽(tīng)了媽媽的話終于恍然大悟，知 道了什么是回聲。讓我們一起再來(lái)認(rèn)真的讀一下第四五段。（齊讀） 師：小青蛙在媽媽的幫助下明白了它聽(tīng)到的是回聲，它是在哪兒發(fā)現(xiàn)回聲的？又是怎樣發(fā)現(xiàn)回聲的，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。 四、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 我們說(shuō)，一堂語(yǔ)文課就是要聽(tīng)、要說(shuō)、要讀、要寫(xiě)，這節(jié)課，我們還有一件什么事要做？ 好，下面我們就來(lái)進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)。 師： 這兩個(gè)字怎么記住的？（倒、影） 師（邊寫(xiě)邊說(shuō)）： “ 倒 ” 因?yàn)槭亲笾杏医Y(jié)構(gòu)，各部分應(yīng)該寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，三個(gè)部件緊湊一些。 “ 倒 ” 中
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